摘要：近年来,在互联网技术不断更新迭代与教育理念持续完善创新的背景下,为了更好的使学生理解、掌握、应用所学知识内容,教学方法和工具层出不穷,其中“翻转课堂”教学模式备受青睐,已被很多高校应用到各个专业的理论教学实践中。“翻转课堂”在某种程度上颠覆了传统课堂教学与教学流程,知识内容的传授由之前课上转为课前,知识内容的内化由之前课后转为课上,学生在课前借助纸质或者互联网材料进行预先学习,达到规定要求后,在课上做沟通、探讨、成果讲解等以达到知识的内化,进而将学习的决定权从教师转移给学生,最终达到学生综合能力的提高。为了培养具有跨专业复合型人才,河北科技师范学院财会类专业开设了《跨专业综合实训》课程,并且不断对其教学模式进行创新和探索。

摘要：提问，能及时交流反馈信息，拉近师生的思想感情，活跃课堂气氛。朱熹说，“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。在现代阅读教学中，教学的艺术更加强调如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。因此，提问法是阅读教学的一种重要的教学方法。

摘要：目的探讨干式生化测试法对单采血小板捐献者进行献血前ALT快速初筛的适用性;比较不同方法处理的血液标本对干式生化法快速检测结果的影响以及干式生化法与大生化速率法检测结果的一致性。方法采集单采血小板捐献者肘部静脉血,分别对其不抗凝、肝素钠抗凝和EDTA-K2抗凝标本用干式生化测试法进行ALT快速检测,并与EDTA-K2抗凝样本的大生化速率法检测结果比较。采用配对设计的t检验进行统计分析。结果用肝素抗凝的标本进行干式生化检测,其结果与速率法比较差异无统计学意义,一致性最好;2009年1～12月用干式生化测试法(肝素抗凝标本)共初筛5109份标本,其中ALT>40U/L的标本为163份,有155份与速率法检测结果吻合。结论对单采血小板献血者进行献血前ALT初筛能有效地减少血液浪费;单采血小板捐献者献血前最好用肝素钠抗凝血标本进行初筛。