摘要：绘本图文并茂,故事性强,符合学生的心理特点,是学生喜爱的教学资源。以活动观去整体设计教学活动,能提高学生的语言运用能力,促进学生阅读能力和思维能力的提升,为小学英语有效教学提供新思路,本文以《牛津树》中的“Floppy the Hero”教学为例,阐述了如何基于英语学习活动观设计绘本教学,以促进学生英语学科核心素养的培养。

摘要：文化学习不仅需要知识的积累,还需要深入理解其精神内涵,并将优秀文化进一步内化为个人的意识和品行。这是一个内化于心、外化于行的过程(教育部,2018)。教师在教学时,应注重教材中的文化渗透,让学生能够深刻理解文化、认同文化。下面笔者结合《新标准英语》(三起)四(上)Module 10 Unit 1 We have a big family dinner一课,谈谈自己的做法。

摘要：本文从小学英语作业设计原则出发,结合具体作业设计案例,通过探索学生喜爱的小学英语作业设计,以此培养学生自主学习力。

摘要：外语学习中,通过观察、比较、分析、推断、归纳、建构、评价、创新等促进思维发展的活动,可以帮助学生多角度思考问题,从而全面提升其思维品质(梅德明,王蔷,2020:70)。