摘要：为提高分析化学实验教学效果,提高学生的实践动手能力、创新技能,以“苯甲酸重结晶”实验为例,遵循“以生为本”的教学理念,采用线上线下“协同式”教学方法,设计教学方案,调整教学内容,探索合理的分析化学实验教学体系和考核方式,激发学生的积极性和主动性,强化实验步骤的设计和动手操作能力的培养,切实提高学生的业务能力和专业素质。

摘要：以碳酸钠预处理的稻草为唯一碳源,硫酸铵为氮源,采用烟曲霉(Aspergillus fumigatus)对稻草进行酶解,嗜鞣管囊酵母(Saccharomyces tannophilus)对酶解产物进行发酵生产乙醇,并对酶解及乙醇生产工艺进行研究。结果表明,烟曲霉及嗜鞣管囊酵母发酵碳酸钠预处理稻草生产乙醇的工艺为10 g稻草经90 mL 0.15 mol/L碳酸钠预处理后,调节pH值为4.5,按4%(V/V)的接种量接入烟曲霉种子液,于37℃、150 r/min条件下酶解12 h后,按2%(V/V)的接种量接入嗜鞣管囊酵母种子液,于37℃、150 r/min条件下发酵16 h,生物乙醇产量达到最高为(26.30±0.86)g/L。

摘要：利用微波辅助法提取玉米芯木聚糖,通过均匀设计分析,得出微波辅助法提取玉米芯木聚糖的最佳条件为:粒度50目的玉米芯,以质量分数为10%的NaOH溶液为提取溶剂,微波功率为600 W,提取时间为15 min,液固比为10:1。在此条件下,通过试验得出,玉米芯木聚糖提取率达86.7%。与传统提取方法相比,微波辅助法可显著提高玉米芯木聚糖提取率,提高了15.4%,而且微波辅助提取法大大缩短了提取时间,降低了液固比。

摘要：分析化学是一门跨学科、综合性较强的课程,需要构建多元化混合式教学模式,提高学生综合素质。但现阶段,由于认识不到位,各类教学资源配置不合理,造成分析化学基层教学组织职能错位、教师失位、协调保障机制缺位等情况,致使分析化学的任课教师的知识供给与学生的现实诉求不匹配、教学质量欠佳。因此,应结合社会需要和学生实际诉求,调整培养目标,合理配置教育资源,完善教学运转模式,健全保障机制,促进教师教学成长与学生全面发展,全方位、综合提高教学质量。

摘要：笔者设计了一个化学生物学综合实验——构建含有绿色荧光蛋白基因的表达载体,转化至大肠杆菌BL21中,诱导其表达,并检测其表达情况。通过本实验可以使学生掌握化学生物学中基本的操作技术,熟悉绿色荧光蛋白作为一种荧光分子成像探针的检测方法,从而为进一步学习和掌握复杂的、综合性的化学生物学技术打下扎实的基础。