摘要：提出了一种基于一体化结构光纤加速度计的同振式三维光纤矢量水听器。利用质量–弹簧系统的一体化结构设计及其工作原理,研制了基于一体化结构的光纤加速度计。在此基础上,采用推挽式结构和6只光纤加速度计,设计制作了一只同振式三维光纤矢量水听器。利用驻波管比较法和差分延时外差解调技术进行测试,结果表明,该光纤矢量水听器在20~500 Hz频率范围有较平坦的加速度相移灵敏度频率响应。以X通道为例,其平均灵敏度为34.7 dB(re.1 rad/(m·s^(-2))),与声质点振动理论计算结果(36.5 dB)和有限元仿真结果(35.5 dB)接近。

摘要：利用石墨烯优越的光学性能,构建了基于全光纤结构的石墨烯电吸收调制器。设计了调制器的结构,并进行了仿真和实验双重研究。首先,根据石墨烯的光学可调特性研究了其化学势和介电常数之间的关系。接着,基于全光纤结构设计了石墨烯电吸收调制器,并分析了它的整体有效折射率和化学势的变化关系。对提出的光纤石墨烯调制器进行仿真分析,并与传统半导体电吸收调制器进行对比,实现了一个全光纤结构的石墨烯调制器。对实现的调制器进行了系统的性能测试。结果显示:仿真的四层石墨烯的全光纤电吸收调制器的调制效率可以达到0.233dB/mm,在12.9mm的长度上可实现0.2V的摆动电压。实验测试验证了提出的全光纤石墨烯调制器的可行性;但受实验条件的限制,其半波电压约为120V,3dB调制器带宽为100 MHz。与传统石墨烯波导调制器相比,提出的调制器显示了半波电压小,调制效率高,尺寸小,同时具有低的插入损耗低等优势,适合在未来全光纤RoF系统应用。

摘要：应用统计分析方法对全国第五届、第六届全国体育科学大会论文摘要汇编随机抽取1068篇论文,从统计学的角度,就体育论文中应用统计方法现状进行了一次调查研究。研究结果表明:专题报告论文和墙报论文质量较好,书面论文较差。论文存在问题较多的是科研设计方法和样本含量。

摘要：在很多人眼中,科学和艺术似乎处于人类文明的两个极点,相距甚远。不仅人文类的学者会这么认为,很多科学家也如此认为。这与我们的教育长期文理分隔,乃至到了大学以后,学科越分越细相关。事实上,一个接受过完整教育的人,不应该有这样的看法。自古以来科学与人文就是密不可分的。长期以来科学与人文的割裂,不仅使我们的教育不可能完整,更会使得我们的社会走入歧途。大学里的通识教育实施已有10年,

摘要：在数千年的历史长河中,中华民族创造了种类繁多、风格各异的民族文化艺术,这些不同民族的文化艺术形式与民族传统体育有着密切的关系。通过对民族音乐、舞蹈与美术等诸方面的分析,认为这类传统文化所蕴含的思维方式、价值观念甚至行为准则,无时无刻不在影响、制约着民族传统体育的发展。其传统内涵的演化,标志着日益发展的社会已经赋予它展现民族精神、弘扬传统文化、倡导新的道德观念、推动民族地区物质文明建设和精神文明建设等崭新的社会职责。

摘要：本文研究水声换能器瞬态校准技术。用Ｐｒｏｎｙ参数模型来进行采样的瞬态信号的分析，大大扩展了由校准水域有限尺寸限定的可校准的低频限；提出了通过设计最小相位信号来补偿换能器发射特性起伏，而提高换能器校准精度的新方案；并由设计的模拟校准实验和实际校准实验证明了其有效性。

摘要：提出一种基于掺镧锆钛酸铅(PLZT)高速可变光衰减器(VOA)实现光源低频强度噪声抑制新的技术方案。设计基于高速前馈-反馈控制技术的VOA驱动控制系统,通过高速调节,实现了光源低频波动的平滑与抑制,同时可克服PLZT的电回滞效应和环境温度变化所引起的器件参数漂移等问题,实现光信号的稳定输出。实验结果表明在控制回路信号延迟2.1μs下,系统可将频率范围在0～800 Hz的低频扰动幅度抑制到小于1%的水平。

摘要：设计了一种基于角度-多普勒分辨的接发同轴反射层析激光成像雷达系统,给出了基本成像原理和数学表达,相应分析了目标横向距离分辨率和单个角度采样时间的关系。并在实验室平台上模拟远场衍射传输,获取探测目标的角度-多普勒分辨的反射投影图,采用滤波反投影算法实现目标横截面图像重建。此方法采用相干外差探测,可以大大提高雷达接收信号灵敏度,同时不涉及光频空间相位和时间相位,成像中没有相位匹配过程,降低了实施技术难度,具有一定的实际意义和使用价值。

摘要：背景:人体是一个不规则的几何体,难于对其体积进行测量。目的:建立以身高、体质量为自变量,人体体积为因变量的多种回归方程,进行女大学生人体体积测量与回归方程的优选。设计:单一样本单因素分析。单位:丽水学院体育系熏浙江大学体育部和浙江公安高等专科学校。对象:以浙江丽水学院的18～22岁女大学生18人为观察对象。方法:女生身高、体质量2项指标的测量均采用国家认定的体质测试仪器进行测量。身体体积指标采用自制的直径为0.95m、高为1.20m的铁容器,容器内安装一个有高度的刻度标记,将水灌入一定的高度,让学生慢慢地完全浸入水中,记录其高度差。计算人体体积m3=穴0.95÷2雪2×3.14159×高度差。进行测量数据的统计计算。以身高、体质量为自变量,人体体积为因变量建立回归方程,并完成回归方程的优选。主要观察指标:女大学生身高、体质量和身体体积测量数据与各种回归方程的计算结果。结果:女大学生18人均获得身高、体质量和身体体积测量数据,全部进入结果分析。①建立计算人体体积的二元回归方程:=-0.031016+0.000761×体质量+0.000267×身高。②人体体积一元回归方程及方程的优选:线性方程=0.001×体质量+0.0008;对数方程=0.0051ln穴体质量雪-0.15;乘幂方程=0.001×体质量0.9909;指数方程=0.0192×e0.0188x。复相关系数R2值(0.9497～0.9591),均比较接近1,说明模型预测的人体体积值与实际的人体体积值呈高度相关(r>r0.001穴18-2雪熏P<0.001),说明4种模型的预测值与实际值呈无差异性。③从指标测量的经济性和计算的简便性分析,在5种回归方程中,对数方程最优。④人体体积指标涵盖身体形态、身体功能和身体素质。结论:人体体积指标在体质研究中也是不可忽视的重要指标之一。从指标测量的经济性和计算的简便性分析,以对数方程最优。

摘要：整体教学设计是基于小学数学知识的内在关联,遵从数学学科特点和儿童数学学习的规律,在整体把握的基础上重组教材,将所学内容组织成相互关联又相对独立的知识块或结构化模块,再以整体渐进的方式推进教学。从而引导学生在自己的头脑中形成知识的整体化网络系统,掌握科学的思维方式,促进深度学习。关联梳理,推本溯源数学知识作为整体,其各部分之间是紧密联系的,发掘知识之间的深层次联系,促进知识深度建构,是整体学习的关键。教师要深入研究教材和学情,整体把握教学内容和学生已有知识、能力基础,引导学生由表及里、由此及彼,发现知识的本质和内隐联系,帮助学生搭建“知识链”“关系图”,形成结构化的知识体系。