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“综合+探究”式、模块化分析化学实验教学——“一生一方案”,因材施教实验教学法
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《大学化学》2024年 第3期39卷 143-148页
作者:姚奇志 金谷 朱平平中国科学技术大学化学与材料科学学院合肥230026 国家级化学实验教学示范中心(中国科学技术大学)合肥230026 
围绕以学生发展为中心的创新人才培养目标,我们在多年持续教改和探索基础上,提出了“综合+探究”式、模块化分析化学实验教学。要求学生在完成既定的综合实验基础上,针对实验过程中发现的问题,自主设计探究方案,进行个性化实验探究;同时...
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杨澜的成功密码
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《职业技术》2003年 第3期 24-25页
作者:金谷陕西 
杨澜最初出现在国人的视线里,是一个“清纯、知识女孩”的形象,并非光彩夺目,有倾国倾城之貌。接着,她因为电视主持艺术的成绩而成为我们生活的一部分。今天,她是香港某大型上市公司董事局主席,中国女性首富。她的人生跨越几年一个台阶,
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分析化学自主设计实验的实践与探索:测定磁介质铁路客票中铁的含量
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《化学教育(中英文)》2021年 第24期42卷 44-49页
作者:李娇 骆睿昊 金谷中国科学技术大学化学国家级实验教学示范中心安徽合肥230026 中国科学技术大学化学与材料科学学院安徽合肥230026 
介绍了一个自主设计实验"测定磁介质铁路客票铁的含量",该实验设计选取生活中熟悉又"陌生"的铁路客票为研究对象,以经典验证型实验"无汞盐法测全铁"为理论和实验基础,学生自行查阅文献、设计实验方案、...
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壶韵听禅——论紫砂壶作品《禅言》的艺术塑造
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《陶瓷科学与艺术》2023年 第9期57卷 180-180页
作者:金谷不详 
紫砂壶创作将“禅”文化作为表现的重要主题之一,体现了独特的“茶禅文化”对紫砂壶创作的影响。《禅言》一壶古朴素净、端庄典雅,是一件艺术个性鲜明且具有丰富文化内涵的紫砂壶作品,文章通过对作品整体形态及陶刻装饰的分析,说明了作...
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吉祥文化视角下《四季平安》的艺术特征探析
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《陶瓷科学与艺术》2023年 第10期57卷 178-178页
作者:金谷不详 
吉祥文化对于紫砂壶创作具有重要的影响,紫砂壶创作通过运用传统吉祥元素的方式表达吉祥内涵,展示独特的情感价值。《四季平安》一壶运用多种吉祥元素完成艺术塑造,风格古典,极具吉祥韵味。文章指出了作品组合吉祥元素的特点,揭示了作...
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海藻酸盐水凝胶在食品、医药和环保中的应用综合实验
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《化学教育(中英文)》2022年 第19期43卷 105-109页
作者:童新阳 刘安东 金谷 李娇 刘红瑜 朱平平 姚奇志 李玲玲中国科学技术大学少年班学院安徽合肥230026 中国科学技术大学化学与材料科学学院安徽合肥230026 中国科学技术大学化学国家级实验教学示范中心安徽合肥230026 
从奶茶中流行的爆爆珠的制作入手,通过精巧的实验设计,引导学生探究海藻酸盐水凝胶在医药和环境治理领域的多维应用。该实验深浅兼备,源于生活,契合公众关注的环境和医药热点,同时结合原创动画视频深入浅出地介绍了水凝胶的形成和药物...
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电大远程开放教育面授辅导教学方式的探析
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《北京市工会干部学院学报》2008年 第1期23卷 55-58页
作者:金谷北京市工会干部学院北京100054 
电大远程开放教育利用网络、远程教学等技术手段,给学生提供了便利的学习平台,但相应面授辅导教学滞后。应改变面授教学模式,树立以学生为中心的教学理念,将学生的需求作为课堂教学设计的依据,使面授教学做到"量体裁衣",更具...
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不同4-氨基吡唑啉酮衍生物在在线富集和测定总酚中的应用
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《分析科学学报》2005年 第4期21卷 402-404页
作者:金谷 杨键 李吉峰中国科学技术大学化学系合肥230026 
本文合成了几种4-氨基吡唑啉酮衍生物,比较了它们在铁氰化钾存在下与苯酚及其衍生物的反应,并利用这些反应生成的化合物于自行设计的流动注射分析系统,实现了总酚在线分离富集。讨论了不同氨基吡唑啉酮衍生物对在线分离富集的影响。测...
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基于光分配网络ODN的数据中心设计
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《中国民航大学学报》2013年 第5期31卷 43-48页
作者:黄云 金谷杭州萧山国际机场杭州311207 
城市光纤化将大力推进城市系统物联化和互联化的发展,民用航空机场一般采用光纤入户(FTTH)作为光网覆盖的解决方案。要建设高效率低成本的FTTH光缆网络,其组网理念、产品选择以及施工方式需综合考虑。以杭州萧山国际机场国际航站楼综合...
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探究式教学模式在分析化学综合实验教学中的实践
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《大学化学》2022年 第4期37卷 87-92页
作者:李炜林 刘红瑜 金谷 姚奇志 李娇 李玲玲化学国家级实验教学示范中心(中国科学技术大学)合肥230026 中国科学技术大学化学与材料科学学院合肥230026 
介绍了中国科学技术大学分析化学实验教学模式的探索和实践。在掌握基本的定量分析操作的基础上,如何提升学生自主探究实验的能力及自主设计实验的高阶创新实验能力是分析化学实验需要达成的教学目标。探究学习是一种以学生基于问题而...
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