摘要：针对视频预测中空间结构信息细节和时序运动依赖关系难以准确预测的问题,受人类视觉过程的启发,提出一种基于差分注意力机制的时空小波分析视频预测算法.首先利用时空小波分析模块对视频内容进行多频分解,增强模型对于高频细节信息以及过程性运动的理解能力;然后利用差分注意力机制指导模型更高效、合理地分配注意力资源,提升对瞬时运动特征的表达能力.在KTH, Cityscapes, BAIR, KITTI, Caltech Pedestrian数据集上的实验结果表明,所提算法在PSNR, SSIM, LPIPS评价指标上取得了比已有算法更优异的效果;同时,可视化的对比也表明所提算法的预测结果更加清晰.

摘要：面向网络舆情演变过程中网民集群行为的政府应急响应需求,文章基于"信念—愿望—意图"模型(Belief-Desire-Intention,BDI)和网民集群行为理论,设计网民集群的BDI-Agent行为推理模型,用信念、愿望和意图描述和推理网民的集群行为决策。考虑不同类型的网民信念、愿望的差异以及网民集群行为影响因素,本文把参与集群的网民分为4类:"独立型—初始接受""独立型—初始拒绝""交互型—初始接受"和"交互型—初始拒绝",并结合信息源、群体压力和个体预期三个影响因素进行建模。在此基础上,结合突发事件案例进行仿真实验,并和案例中网民集群行为真实舆情数据进行对比验证,并应用多元方差分析了不同类型突发事件主题对网民集群行为的影响。最后,本文研究了不同政府调节措施对网民集群的调节作用,为突发事件应急响应决策提供参考。

摘要：【目的】基于"信念–愿望–意图"(BDI)模型分析网民在突发事件网络舆情中行为决策的动因和发展规律,引导网民情绪,建立复杂网络情境下可推理、可预测的应急响应计算模型。【方法】基于"信念–愿望–意图"模型建立起网络舆情演变过程中各类主体(网民、政府、媒体)的多Agent交互模型,对网民的心智状态的转换过程建模仿真,从而揭示网络舆情演变的内在动因,支持应急响应策略的科学制定。本文以突发事件网络舆情中网民情感倾向性为核心,面向网民、政府、媒体的交互,设计BDI-Agent概念模型,包括Agent语境和推理规则设计;在此基础上设计实证模型,包括Agent属性、推理规则和交互规则设计,并结合实际案例进行验证。【结果】结合典型突发事件网络舆情案例进行实证研究,验证本文提出的多Agent模型的科学性。【局限】该模型需要更多同类事件的对比和优化。【结论】可以基于BDI模型将复杂的网络舆情映射为一个可以规约推理的计算模型,并为突发事件网络舆情演变趋势的预测和应急策略的制定提供一套可参考的实证模型。

摘要：MXene具有丰富的高电负性末端原子、较大的比表面积和较小的原子厚度等优点,已被用作前驱体制备多种纳米材料.然而,目前已报道的用于衍生金属有机框架(MOF)的MXene仅限于V_(2)CT_(x).因此,通过增加MXene和有机配体的种类,合理设计和合成新型MOF,并进一步深入探索其合成机理仍是目前面临的重要挑战.本文采用金属离子辅助转化策略,以二维Ti_(3)C_(2)T_(x)为前驱体,合成了具有非互穿SrSi2(srs)框架的基于儿茶酚的三维(3D)TiCu-HHTP(HHTP=2,3,6,7,10,11-六羟基三苯)MOF.该策略表现出了良好的普适性,Ti3C2和辅助Cu^(2+)离子可以扩展到V2C MXene和其他辅助金属离子Mn^(+)(M=Ni^(2+)、Co^(2+),Mn^(2+)和Zn^(2+)).转化机制包括从Ti3C2纳米片到辅助金属离子的电荷转移、Ti-C键断裂促进释放Ti^(4+)离子以及Ti^(4+)/Mn^(+)与HHTP之间的强螯合配位协同促进TiCu-HHTP的形成.独特的3D导电网络和丰富的氧化还原位点赋予了TiCu-HHTP-7/PPy复合柔性透明电极快速的离子/电子传输和可逆的法拉第反应.在0.02 mA cm^(-2)电流密度下,TiCu-HHTP/PPy透明电极的面积比电容值达到3.63 mF cm^(-2),明显高于纯PPy电极的面积电容值(1.79 mF cm^(-2)).TiCu-HHTP/PPy透明电容器在0.75μW cm^(-2)的功率密度下,能量密度为0.042μWh cm^(-2).

摘要：洛伊-三门峡地区横跨多个地温异常区,现今地温属低-正常热流状态;通过镜质体反射率、包裹体测温等古温标方法的运用,分析出古地温及地温梯度等参数。结合该区构造演化背景,对区内3套烃源岩按照盆地构造演化背景不同进行成熟史模拟,认为该区上古生界-三叠系烃源岩经历了两个重要的成熟阶段,上古生界烃源岩生烃阶段贯穿中生代早-中期,上三叠系烃源岩成熟稍晚,生烃期主要为古近纪。下古生界烃源岩现今处于成熟-高成熟阶段,说明后期经历同样的热演化历程。

摘要：互动式模式作为一种新兴的教学方法,可以让教学取得突出成效,符合素质化教育和新课改的相关要求,也可以帮助师生之间展开高效互动,提升道德与法治教学质量。本文围绕着道德与法治教学中应用互动教学模式的突出价值,然后提出相关的途径,帮助互动式模式在初中道德与法治教学中得到更好的发展。