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检索条件"作者=钟义清"

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英语作业设计对英语学习动机影响的实证研究: 收藏
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引用; 《中国轻工教育》2014年第4期17卷 91-95页; 作者：钟义清广东省轻工职业技术学校广州510310; 本文采取实证的方法,从英语作业设计的角度,探索提高中职生英语学习动机的可能性和有效性。研究结果表明,依据一定的理论、原则,精心为学生设计的作业,可以提高中职生英语学习的外在动机、内在动机和努力学习的程度。; 本文采取实证的方法,从英语作业设计的角度,探索提高中职生英语学习动机的可能性和有效性。研究结果表明,依据一定的理论、原则,精心为学生设计的作业,可以提高中职生英语学习的外在动机、内在动机和努力学习的程度。; 来源：详细信息评论

论中职英语的职场化教学改革: 收藏
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引用; 《广东教育（职教）》2012年第3期 36-37页; 作者：钟义清广东省轻工职业技术学校; 根据中职学校的人才培养目标，本文提出在英语课程设计和教学模式方面，应当实施面向职场需求、适合职场应用的“职场化”教学改革。; 根据中职学校的人才培养目标，本文提出在英语课程设计和教学模式方面，应当实施面向职场需求、适合职场应用的“职场化”教学改革。; 来源：详细信息评论

大学艺术类学生英语学习的情感障碍及其对策: 收藏
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引用; 《肇庆学院学报》2007年第3期28卷 88-91页; 作者：梁玉玲钟义清肇庆学院大学外语教学研究部广东肇庆526061 广东省轻工业技术学校广东广州510318; 大学艺术类学生英语学习的情感障碍可分为焦虑过度、自尊心脆弱、抑制和学习动机不明等类型。这些情感障碍制约了艺术类学生英语学习的效果。制定专门的教学大纲、更新师生教学观念、调动班级集体情感、改革学习方式等方法是解决上述问...; 大学艺术类学生英语学习的情感障碍可分为焦虑过度、自尊心脆弱、抑制和学习动机不明等类型。这些情感障碍制约了艺术类学生英语学习的效果。制定专门的教学大纲、更新师生教学观念、调动班级集体情感、改革学习方式等方法是解决上述问题的主要对策。; 来源：详细信息评论

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