摘要：随着新课程改革的推进实施,网络教学面临着如何有效地优化和改进课堂教学和变革学习方式,提高教学质量的问题。从2002年6月起,历时两年半,钟和军老师主持实施了《网络主题探究教学的实践研究》课题(广东省普教系统“百千万人才工程”专项科研课题)。该研究通过构建以信息化教学设计与实施为核心,强调案例提炼与行为内化结合的网络主题探究教学模式,为解决网络教学的有效性问题提供了一种有价值的选择。

摘要：借鉴网络游戏的设计原理,研制开发符合学生认知特点的网上作业,作业内容具有生活性和实践性,作业完成方式具有选择性和趣味性,作业评价方式具有很大的激励性,极大地提高了学生的学习兴趣,激发了学生学习的主动性和创造性。

摘要：这是一节漂亮的“基于任务驱动的信息技术课”。作者结合自己班级的实际情况,从教学内容、教学模式、评价等各方面,进行了充分分析和思考。精心设计了一堂学生爱上,教师“好”上,既达到教学目标,又有很好教学效果的课。作者还对备课、教学实施及学习资源等问题进行了充分的探讨。目前信息技术课中,如果没有确定好教学内容和教学目标,讲授部分内容时会陷于这样的尴尬:如要求学生完成有关“鲁迅”的电子作品, 到底是语文课还是信息技术课?在这点的处理上, 作者的教学设计尤为值得参考。

摘要：省级新课程教师培训结束之后,结合手头已有的高中信息技术课程标准实验教材(广东省选用的教材有广东教育出版社、中国地图出版社、上海科技出版社所出版的版本,广州市选用的教材是教育科学出版社的),我对'课标'必修模块的内容作了进一步的梳理和分析,特别是针对广东教育出版社的必修教材,对其内容体系做了一些改进,并初步完成了基于自己对'课标'解读的模块整体教学设计(表1).在'回归教育实验室'(*** )网站上,大家可以看到我发布的必修模块教学设计(共36课时)和省教师培训资料,也是希望借助网络与广大教师互通有无,为新学期新课程的实施做充分的准备.

摘要：在确定了教学的整体设计和实施计划之后,我把'差异教学'和'以评促学'作为研究方向,花3天时间建立了'高中IT新课程学习网',希望利用网站平台支持常规课堂的教与学.

摘要：作者手记：2012年3月27日至4月9日,应＂美国公民教育中心＂（Center for Civic Education,位于洛杉矶市）的邀请,我们一行24人前往美国的旧金山、洛杉矶、波士顿等地进行考察,12天的美国教育考察行程,活动内容丰富,收获颇丰,感受深刻。我将用四期篇幅,连续为您呈现其间见闻,其中包括全美最佳教师雷夫（Rafe Espuith）和他的＂第56号教室＂;多所中小学＂加州名校＂,在课程设计和教育信息化发展方面给我们的启发;在走访哈佛、麻省理工等全球著名大学过程中的切实感受。其间,教师们通过各种手段,务必要让每一个学生对未来有所追求,也正是因为追求,学生们感受到了求知的快乐。

摘要：桑新民:信息化是人类文明进程中的一场历史性变革。近30年来信息化给教育领域带来了极其深刻的变化,对于教师来说,这既是严峻挑战,又是创新发展的重大机遇。回顾20多年我国教育信息化的进程,可以清晰地看到在数字化生存环境中诞生、成长的新一代教师的身影和风貌,他们是教育信息化中的“弄潮儿”,他们是什么样的人?信息化新时空孕育的新型教师有哪些特点?

摘要：知道《网上家乡》其实缘于在网上看到了学生对这节课的评价,激起了我对这节课内容的好奇——究竟是什么样的形式,能如此受到学生的欢迎?我想,这一定也是老师们普遍关心的问题。于是,赶紧刊出这篇文章,希望对您有益!我教的是高一年级的信息技术课。上学期前大一半的时间学生主要学习了计算机的基本操作、网络应用和文字处理等内容。学生们经常为自己能在课堂上完成一个小小的电脑作品而高兴。课前总有学生主动来问我:“老师,这节课我们又可以做什么样的作业啊?” 临近期末了,我开始思量:能不能用4～5个课时的时间,让学生围绕某个主题,到因特网上搜集相关资料,并用自己的思维方式对资料加工整理,以电子报刊的形式展现自己的学习成果。这既是整个学期的一次综合实践活动,也算是对学生信息能力的一次综合训练或考核作业吧! 为此,我设计了“网上家乡”单元学习计划方案。

摘要：这是一篇信息技术课综合实践型学习单元的教学设计,旨在要求学生通过查阅网上信息资源,以出版电子刊物的形式反映自己对家乡某些情况的了解和研究成果.在这个教学设计中,学生必须整合信息技术应用与社会科学、自然科学等领域的相关知识,以小组协作和科学探究的方式完成本单元的学习任务.