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检索条件"作者=钟士成"

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小语教材中抒情片断教学例谈: 收藏
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引用; 《宁夏教育》1991年第4期 18-19页; 作者：钟士成; 抒情,作为一种表达方式,在许多名家笔下得以广泛的运用.由于在抒情文字中,蕴含着作者丰富的情感因素,所以,小语教材中的抒情片断,往往含义深刻,是文章的重点部分.如何设计这些抒情片断的教学,很值得我们研究和探讨.下面,仅就教学中的一...; 抒情,作为一种表达方式,在许多名家笔下得以广泛的运用.由于在抒情文字中,蕴含着作者丰富的情感因素,所以,小语教材中的抒情片断,往往含义深刻,是文章的重点部分.如何设计这些抒情片断的教学,很值得我们研究和探讨.下面,仅就教学中的一些体会,择例说明.一、创设惰景,体会情感教学中,充分利用形象化的语言、实物演示或电教手段创设出形象生动,富于感染力的教学情景,可以激起学生的情感效应.例如:; 来源：详细信息评论

“即兴作文”探微: 收藏
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引用; 《四川教育》1990年第3期 18-18页; 作者：钟士成; 我部最近收到不少来稿,介绍了作文教学改革的一些经验。来稿从作文内容,作文教学方法等方面,提出了激发作文兴趣、降低作文难度、设计作文形式、改革教学方法的一些对策。这里,摘编部分稿件。供同志们参考,以期引起更深层次的探索。; 我部最近收到不少来稿,介绍了作文教学改革的一些经验。来稿从作文内容,作文教学方法等方面,提出了激发作文兴趣、降低作文难度、设计作文形式、改革教学方法的一些对策。这里,摘编部分稿件。供同志们参考,以期引起更深层次的探索。; 来源：详细信息评论

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