摘要：目前,经教育部教材审查委员会审查通过的五家出版社的高中语文新课标教科书已在实验区试行.这些教科书在一定范围内拓展了选文空间,使得一批文章首次进入语文教科书.同时,一些经典性的文章依然为多套教科书同时选用.比较同一文本在不同教科书中的不同设计,对于贯彻和落实新课标的精神、领会教科书编写者的意图、深入分析和把握选文乃至理性地审视教科书编写中存在的一些问题,具有十分重要的作用.

摘要：为什么会提出“小说教学应该教什么”这样一个问题呢?这不是无的放矢,更不是故弄玄虚。第一,目前中小学小说教学内容严重老化。不管是国外还是国内,关于小说的研究早就超越了“主题、人物、结构、描写”这样的老套子,许多新的研究成果完全可以引入中小学小说教学。第二,小说应该是青年学生最喜爱的文学作品,但学生对教材上的小说几乎没有表现出什么热情。原因是什么呢?过去我们总以为是我们的教学方法有问题,其实真正的原因是教学内容:我们教的这些东西既不是学生感兴趣的东西,也不是我们平时阅读小说时会关注的东西。我们教了一些没有用的东西。第三,实际上,小说有许多类型,不同类型的小说其特点是不同的,其“可教点”也是不同的。但现在我们基本没有“小说类型”这个观念,即使有,也没有把它与小说的教学内容连在一起来思考。总之,“小说教什么”是个问题,我们应该把它作为一个问题来讨论。我以为,这是当前中小学小说教学的一个当务之要。当然这个问题很复杂。本期刊发两篇文章,意在引起大家的注意。其中马雅玲的文章直接提出了“小说的类型”与“小说的教学内容”问题,而吴含荃和钟峰华的文章,则从“叙事学”这个角度具体开发了一篇课文的教学内容,值得大家借鉴。欢迎大家积极参加热点栏目的讨论。第2期话题是:“人文”与“语文”到底是什么关系?第3期话题是:在中学语文教学中,“文体教学”不需要了吗?第4期话题是:作文教学有没有一个体系?应该是一个什么体系?

摘要：在当今竞争强烈的社会中，说话的艺术越来越引起社会的关注和人们的兴趣。口才的好坏已成为一个人生活和事业优劣成败的一个重要因素。职业学校的学生要成为胜者，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备能说会道的口才。

摘要：在学习过程中,对学生进行表扬就是在进行赏识教育,进行愉快教学。本文以自身的教学体会为落脚点,从两方面即表扬的力量和表扬的具体方法来进行探讨。