摘要：大概念统摄下的大单元教学是当下学校教育变革的热点话题,教师需从育人的角度整体思考教学组织逻辑。文章以统编版小学语文五年级上册第一单元为例,用大概念统摄语文要素学习,提出聚焦单元要素,提炼单元大概念、紧扣单元主题,架构大任务体系、勾连真实生活,设计单元活动、规划评价体系,提升评价质量,以整体性搭建大单元教学的实践路径。

摘要：文章基于深度学习理论,以统编版小学语文教材五年级下册第七单元为例,从“链接情境素材”“设计进阶类型”和“优化评价机制”三个方面设计单元整体作业,从而优化小学语文作业,引导学生进行深度学习,有效提升学生的语文素养。

摘要：随着人类社会从信息时代向人工智能时代迈进,人们对学习的认识发生着巨大转变。在此背景下,深度学习应运而生,它倡导学生主动构建知识,迁移运用方法策略,进而解决现实世界中的真实问题。数学作业是学生独立运用数学知识技能的重要载体,也是学生发展高阶思维的重要途径,更是培育学生核心素养的强大推手。

摘要：引言＂学习辅导＂（Tutoring）可以被定义为由不是专门的教师提供的,以一种能动的、有目的的、系统的方法实施的辅导和帮助,通常以一对一、成组的方式进行。＂学习辅导者＂（Tutors）可以是父母或其他成年看护人、兄弟姐妹、其他家庭成员、同伴群体中的其他学习者,以及各种志愿者。事实上,5岁的孩子已经学会如何有效地学习辅导别人了。每个人都可以成为辅导者,