摘要：教学设计:属于思想文化史内容,教学在正确分析启蒙思想产生及其特点的基础上,应充分使学生认识到杰出启蒙思想家追求科学与理性、敢于批判旧制度的革命精神.启蒙思想家把文艺复兴以来对人的解放思潮提升到理论和制度设计层面,并提出了法治和民主政治等构想,对近现代资本主义民主政治的产生与发展起到巨大的推动作用.教学设计拟依据建构主义理论,激发学生发现问题,进行自主探究、合作学习.根据内容需要教学方法上还可采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法.

摘要：数学核心素养的培育是真正有效落实“双减”政策的途径,而促进学生深度学习是落实核心素养培育的重要途径.笔者提出促进学生数学深度学习需要遵循精心设计问题情境、激发学生学习动机、为学生提供学习支架、注重学生的知识建构四条教学设计原则,并以“解直角三角形的应用”为例,提供了具体的教学设计案例.

摘要：随着教育信息化发展的不断推进,微课在我们身边悄然兴起。微课作为一种新型的教育资源,因其有着便利性、针对性强、目标明确,教学时间短等诸多优点,引起了人们的广泛关注。微课的设计与制作是微课教学的关键环节。本文从教师专业发展的视角,阐述了积极参与微课的设计与制作对教师在教材解读,教学设计、教师素养、师生交流、信息技术等方面的促进作用,从中探索出一条促进教师专业发展的新途径。