摘要：来华留学生通过作为入学语言要求的HSK4级后,在专业学习的听、说、读、写方面仍面临大量困难。之所以如此,主要原因在于来华留学生汉语预科教育在汉语教学上忽视了不同学科的语言特点,预科教育同专业学习存在脱节现象;同时,HSK4级考试作为来华留学生入学语言要求存在一定局限性:考试设计上难以有效测试专业学习所需的专业语言技能,词汇量上难以满足阅读专业教材的需求,考试真题平均句长上难以帮助考生适应专业语料的阅读难度,需从预科培养阶段的整体定位、培养方案改革以及预科教育结业考试的开发和启用方面进行改进。

摘要：本文主要考察了四套对外汉语中级阶段综合课教材的书面语词汇,并以此入手分析了这些书面语词汇在编写、教学以及练习中存在的问题.文章指出,书面语词汇在教材编写的过程中应注意提高标注意识和标注详细度;在教学过程中要特别关注其语用意义,注意书面语词汇的搭配;在练习过程中应丰富练习的形式,注意书面语词汇练习的有效性.最后确定对外汉语中级书面语词汇的教学是一个综合性的系统,需从教材编写、课堂教学和练习设计三个方面整体把握.

摘要：本文分析了当前基于HSK的汉语预科教育在词汇方面存在的词汇量不足的问题,并阐明需要在汉语预科教育阶段引入专业汉语词汇。对此,本文以国际经济与贸易专业为例,选取了国际经济与贸易专业的7本专业教材,统计了这些教材中的词汇,并以此设计了一份专业词表,旨在为基于HSK的汉语预科教育在词汇教学、专业汉语教材编写等方面提供一些参考。

摘要：酸性锡电解精炼电解液一般需添加10~20 g/L苯酚磺酸,然而,苯酚磺酸有毒有害,亟待开发新型绿色添加剂,为此,在解析传统添加剂苯酚磺酸作用机制的基础上,设计筛选新型绿色添加剂,并评估其可行性。首先,对比研究苯酚磺酸和甲苯磺酸对电解液溶解氧浓度变化、锡胶生成量和阴极锡形貌的影响,解析苯酚磺酸中酚羟基和磺酸基对电解液稳定性和阴极锡质量的影响机制。苯酚磺酸的酚羟基和磺酸基可分别通过还原机理和络合机理抑制Sn(Ⅱ)氧化水解,提升电解液稳定性;此外,酚羟基可能还具有阴极整平作用,基于此,从具有还原性的磺酸类物质筛选出牛磺酸作为添加剂替代物,并进一步研究牛磺酸对锡电解过程中电解液稳定性、阴极锡质量和电流效率的影响,评估牛磺酸添加可行性。研究结果表明:牛磺酸可显著提升电解液稳定性,效果优于苯酚磺酸;牛磺酸还可提高电流效率,并对Sn(Ⅱ)阴极沉积行为和阴极形貌和电位无不利影响;牛磺酸可以作为苯酚磺酸的绿色替代物以提升锡电解液稳定性。然而,鉴于牛磺酸阴极整平效果不明显,在对阴极锡形貌有较高要求的应用场景中,可将其与整平剂组合添加来满足应用要求。