摘要：社会经济的发展对创新型人才需求逐年增大。高校创新工作室的教学与传统教学有本质区别:创新工作室的教学载体是真实项目,教学目标是形成有应用价值的产品,教学重点在于产学研一体化。南宁职业技术学院首批立项建设的"建筑设计与建筑动漫创新工作室"经过一年的建设,明确建设的指导思想,制定可行的建设规划,将真实项目引入创新工作室,进行产、学、研、发衔接的探索,促进科研创新成果初步显现。但也存在企业对创新工作室的管理参与度不够高等问题,需要进一步改进。

摘要：广西融水是全国三大苗族聚居地之一,融水苗寨至今仍保留着大量木构干栏式民居。其装饰风格古朴自然,极具民族风格、地域特色。了解融水苗族民居的建筑装饰构造,提炼其典型装饰纹样符号和建筑装饰配色方案,有利于将融水苗寨传统干栏式民居建筑装饰艺术创新应用在现代建筑,为设计出具有广西地域特色的民族建筑提出新的思路。

摘要：“岗课赛证”融通是近年来新兴的职业教育模式,它将岗位需求、课程内容、技能竞赛和证书认证有机结合,体现了建筑室内设计专业群的发展趋势。2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化的实训课程体系。

摘要：桂北传统干栏式民居夏季通风透气,具有排湿隔热效果;冬季气密性差,保温效果不佳。为了比对分析桂北干栏式民居热工性能的优劣势,设计了四种生态建筑。建筑A为传统干栏式民居、坡屋顶、木质外围护结构;建筑B为钢筋混凝土结构、平屋顶;建筑C为钢筋混凝土结构、坡屋顶、外围护为自保温砌块;建筑D条件与C相同,但多设置了百叶系统。经过斯维尔能耗模拟分析,得到一种较为理想的冬冷夏热地区多层生态民用建筑形式:带有隔热顶层,隔热顶层开窗并设置百叶系统,外墙采用自保温砌块。

摘要：本文针对高职传统实训教学中教学方法以“讲授+操作”为主、实训环境投资大、师资匮乏、特殊实训具有安全隐患、学生实训无法实时获得学习反馈等问题,提出将VR技术应用在高职实训教学中,并以“建筑构造”VR实训教学平台制作为例,从VR实训平台功能界面设计、VR实训项目设计、3D模型与场景搭设、虚实互动课程制作及后期剪辑四个方面论述VR技术在高职实训教学的具体应用。

摘要：壮族是一个历史悠久且独具特色的民族,绣球、壮锦、蕉叶、吊脚楼、蛙纹铜鼓、花山岩画、龙脊梯田等都是典型的壮民族元素。南宁国际会展中心、广西民族博物馆、广西体育中心、广西区人大会堂,作为南宁的地标建筑,在外观设计中不仅运用了现代手法,更是巧妙的融合了壮民族元素,成为既具现代风格又有民族魅力的经典建筑。

摘要：本文阐述校企共赢机制下高职建筑类专业创新人才培养模式的设计,认为校企共赢机制下构建高职建筑类专业创新人才培养模式的两大核心是建立互惠共赢的校企合作体系、建立逐层递进的人才选拔机制,提出具体的构建措施:寻求校企双方利益共赢点,形成共育创新人才的六大联动体系;建立逐层递进的人才选拔机制,将创新教育与专业教育有机融合,并体现创新教育普惠性与创新人才选拔逐层递进的关系;通过创新课程及人才培养方案改革、创研平台搭建、科技项目融入,侧重对学生创新研发应用能力的培养。

摘要：角色扮演法已成为高职教学的重要教学手段。以《建筑装饰工程项目管理》、《建筑装饰基础》两门课程为例地角色扮演法,具有参与性、灵活性、自主性、群体性和实践性等优点,可以提高学生的教学参与积极性。角色扮演法要精心设计情景,合理分配角色,展示学生成果,量化评分细则,实时点评成果。

摘要：中小学的主要服务对象是居住在其周边社区的适龄儿童及青少年,因此,从社区到中小学所需时间,以及中小学的服务半径,是进行中小学及社区规划设计的重要指标。通过对比空间分布、结合行为模式的可达性分析,能够反映出行方式、人口密度、服务能力等综合因素,这是测度中小学空间和人口服务能力的有效手段。城市较乡村具有更加复杂的交通系统和更加稠集的人口密度,研究一定条件下的中小学与社区可达性,一是对标现行规范,量化分析城市现有中小学布点、服务区域划分及规模设置是否合理;二是为行政主管部门制定规范及划定中小学服务区域提供改进方案;三是为学生和家长提供更加合理的出行方案。