摘要：对不同类型的共同体进行简述,提出名师工作室是一种研修学习的教师专业发展共同体。凝练了名师工作室的构成要素,论证了各要素的内涵及其相互关系。以钟辉生名师工作室为例阐述了通过制定工作室和成员发展规划、构建合作共享研究文化、结对共建学科教研基地、设计系统学习和研究任务等路径提升名师工作室共同体建设效能。

摘要：分析了碳还原氧化铜实验难以成功的因素,介绍了各种碳还原氧化铜实验改进的方向及取得的成果。设计出通过滤纸来巧做碳还原氧化铜的创新实验。

摘要：以2019年赣州市实验创新设计竞赛活动为例,对相应的创新实验进行评议。阐述了提升化学教师实验素养的四种意识:安全意识、变量控制意识、定量意识、美学意识。安全意识要求教师关注密闭体系的压强变化带来的安全隐患及对毒性药品进行替代。变量控制意识要求教师尽量设计单一变量对实验结果的影响,确保实验结论与证据间的逻辑关系。通过定量对比或正交实验探索最佳的实验条件体现的是教师定量意识。实验时尽量将仪器的材质美、造型美、操作美、现象美等呈现出来体现的是教师的美学意识。

摘要：对一道计算题的错误进行了剖析，在对该题数据进行修正后，根据十字交叉法的原理，对修正的试题给出了多种解法。按照有效性原则，本文还设计了四道有关混合烃的计算例题。

摘要：简述了"物质结构与性质"模块教学内容及近几年全国理综卷该模块选做题的特点,提出了通过对复习内容和解题思路的结构化设计来提升"物质结构与性质"模块复习效率的策略,同时辨析了教学中的几个疑难问题。

摘要：为了异清氢氧化铝能否溶于氨水的问题，通过设计系列对比实验证实了氢氧化铝不仅能溶于浓氨水中，而且可溶于一定浓度的氨水中。

摘要：基于STEM理念的研究性学习按照"确立课题,激活旧知""项目探究,知识拓展""项目实施,产品制作""知识整合,作品设计"四项流程展开。以"乙醇"为例,围绕"乙醇相关基础知识""白葡萄酒的检测""白葡萄酒的酿造""设计一座酒庄"四项活动实施,培养学生运用化学、数学、生物、地理、环境学、工程学等相关知识分析问题、解决问题能力,为基于STEM理念的研究性学习实施提供参考。