摘要：实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节。人体解剖学实验室是培养医学生重要场所，所以为这门古老的基础医学课引进崭新的开放性设计性实验教学模式，有利于培养具有实践能力、科研能力及创新能力的高素质医学人才。

摘要：目的 :为探讨Legg Perthes病的发病机理及临床治疗提供形态学依据。 方法 :采用巨微解剖、血管透明、组织切片、造影、扫描电镜等方法对 45例胎儿、新生儿及儿童的股骨头颈骨内、外静脉回流途径、骨内微血管构筑特点进行观察。结果 :(1 )髋关节骨外静脉包括 :旋股内、外侧静脉 ,闭孔静脉 ,臀上、下静脉 ,颈后静脉 ,髂腰静脉 ,股骨头韧带静脉 ,颈升静脉 ;骨内静脉包括 :前、后、上、下骺静脉 ,内骺静脉 ,前、后、上、下干骺静脉。关节囊内存在丰富的滑膜下静脉网 ,髋关节周围形成两个彼此有吻合的环状结构。(2 )一条微动脉一般有两条微静脉伴行 ,微静脉间有丰富的横行吻合支 ,在微动脉移行为毛细血管的部位 ,常可见到环形缩窄。结论 :(1 )Legg Perthes病与股骨头、颈静脉回流障碍密切相关。 (2 )根据股骨头、颈骨内外静脉回流特点 ,Legg Perthes病可以设计骨内、外双重介入治疗 ,骨内。

摘要：在人体解剖学教学中融入审美教育,可提高医学生对解剖学的学习兴趣,促使学生去发现美、创造美,为培养医学审美观及优秀的医技奠定基础。通过对遗体捐献者的褒扬,使学生受到美育的熏陶;教师要具有美育教育的能力,通过介绍人体美的理念,坚持让学生结合自己操作的标本设计简图、描绘线条图等,发挥寓教于美的作用。

摘要：本文分析了当前人体解剖学教学过程中的“医学人文缺乏症”；指出人体解剖学与医学人文学源远流长、互促共荣，人体形态就是解剖学与艺术的高度统一，人体解剖学不仅是医学生的入门课程，也是医学人文精神教育的课堂，人体解剖学教学有机地融人医学人文教育势在必行；并就融入式医学人文教育的内容进行了探讨。