摘要：针对当前“教—学—评”一体化理论认知片面化、实践目标扁平化、过程程序化、评价单一化等问题,为推动课程改革,深入研究将主题意义探究(Theme-explored)、目标导向(Object-directed)、任务驱动(Task-based)、实证评价(Evidence-evaluated)(简称“TOTE”)融入教学过程的课程模型,深入阐释TOTE“教—学—评”一体化的核心理念,构建指向核心素养的TOTE教学评V-model模型理论框架。提出落实TOTE“教—学—评”一体化的关键举措,明确基于评价的“大小循环”对反拨教学的重要意义,并以北师大版初中《英语》九年级Unit 9 Save the Planet为例,探讨TOTE“教—学—评”一体化教学的实施策略。

摘要：当前,中国基础教育强调将应试教育转变为素质教育,素质教育提倡在学校教学过程中要以学生自主学习为主,尊重学生的主体地位,改变传统教学中教师主体论的误区,让学生从心底热爱学习,从“教师要我学”转变为“学生愿意学”。通过长期的教学改革与实践,培养学生主动学习的能力,使其学会自己搜集学习资料,在教师的指引下通过学生小组合作学习完成课程学习目标。

摘要：超现实主义是一种以表达人的潜意识为主的艺术流派,对广告设计等领域产生过重要影响。广告中超现实主手法的运用,对广告创意的发展意义非凡。本文探索了超现实主义的内涵以及对广告的影响,提取了超现实主义广告常用的手法并分析其成因;在总结超现实主义广告特点的基础上,肯定了超现实主义广告的发展前景,并指出这类型广告存在的局限性。

摘要：原研哉（Harakenya），1958年出生于日本冈山县，日本武藏野美术大学教授，是当今日本乃至全世界最有影响的国际级设计大师之一。原研哉的作品，充分展现了日本传统文化的设计理念，创新性地融合了空间与平面的界限，成功创造出一种“复合性”的设计样式。他探索触觉在视觉传达中的可能性，倡导源自日常生活和传统文化的设计灵感，发掘“空”的美感价值……为设计界打开了一个全新的世界。近年来，原研哉活跃的领域超越了单纯的平面设计，涉及展场规划设计、商品包装设计、企业形象塑造、视觉传达设计等等。

摘要：“舞动心理课”是将“舞动治疗”的理念及技术与小学心理健康课相融合的课程。“舞动心理课”的实践重点在于教师、主题、课堂三个方面。要转换教师角色,走近真实自然的学生;设置适当的舞动主题,顺应学生身心发展需求;抓好课堂“五细节”,全面提升舞动心理课的实践性。“五细节”包括:巧用道具,调控课堂秩序;善用音乐,创设不同情景;精选游戏,兼顾个体与集体;多用镜像,激发自尊与自信;适时分享,联结身体与心灵。

摘要：为了规范上海市建设工程在初步设计阶段的计价行为,有利于政府对工程建设造价的宏观控制,而新编上海市轨道交通工程概算定额(土建部分)。本次编制以“2016轨交预算定额”为基础,在项目划分、项目编码、项目名称、计量单位、工程量计算规则等方面与“13清单轨交规范”做到合理衔接,定额子目与初步设计深度相适应,能满足轨道交通建设计价需求。

摘要：北京是我国期刊最为发达的地区，期刊研究学者李频曾评价其“期刊生态多样化，品种最多形态最全”，其产业发展规模与影响力为传媒界瞩目。近年来，随着国际国内媒介环境的变化与期刊的发展，北京的期刊也呈现出新面貌和新趋势，面临着新的挑战与发展契机。

摘要：市场与媒体的发展导致针对青少年群体的广告越来越多,而作为消费群体的青少年正处于自我形成的重要阶段,这一时期的广告对青少年有哪些影响,广告与青少年自我形成之间关系如何,应该如何处理广告对自我形成的负面影响等,都是值得关注的问题。本文通过青少年广告接触的种种表现,剖析青少年广告行为背后的深层心理动机,从自我概念、自我形成等层面对青少年广告作用机制进行了深入研究。