摘要：本文就目标教学是否适应临床医学大专班课堂教学及其有关问题，如教学目标的制订、教材结构的优化、教学组织、效果评价等进行了初步探讨。实践表明：借鉴目前全国中等卫校普遍推广应用的目标教学模式，运用系统理论中的“整体原理”，优化重组教材结构，制订相应教学目标，实施目标教学是可行的、有效的。它可以使８０％以上的学生掌握学习，成绩达标，有利于大面积提高教学质量，说明教学的应用具有一定的普遍性。

摘要：1 中医诊断学教学亟待运用 CAI教学手段中医诊断学是中医基础理论向临床各科过渡的桥梁,主要由四诊和辨证 2大部分组成,要求基本理论、基本知识与基本技能并重,理论性与实践性并重,尤其强调实践性.中医诊断学课程开在中医基础理论课之后,学生在学习过程中,虽然已掌握了有关生理、病理知识,但缺乏临床感性认识,对临床证侯的学习普遍感到困难,教学的难度也较大.而传统的教学模式、教学方法单一,讲授枯燥、单调、生硬,无法表现临床病人的情况,教学效果不佳.尽管在以往的教学过程中也运用了教学媒体,如幻灯、投影、录像等,但未能使之与教学内容有机地、同步地结合起来,这些对于进一步提高学生的学习兴趣,加深知识的理解都极为不利.