摘要：道德与法治教材秉持生活逻辑与知识逻辑相统一的整体思路,要求教学基于学生经验而设计与实施。立足两地不同的社会发展和学校实际,通过问卷星调查将教材中抽象的学生经验具体化,准确设计不同的学习目标;据此调整教材活动,以问题设计激发个体经验的反思、表达、调整、扩展,深化价值体认;以个性化活动创新课后拓展实践,更好地涵育公共参与等能力与素养,实现学生经验与教材知识的价值链接,促进真实学习与道德成长。

摘要：统编《道德与法治》教材的活动设计强调生活逻辑与知识逻辑的统一,以学生个体经验为底色,具有特定的功能和思想性。整合这些活动设计开展课前调查,据此采取有针对性的教学策略;师生在课堂上分享彼此的生命体验与感悟,提升对生命的理解与感悟;并通过课后实践拓展,引领学生珍爱生命,关怀他人,自觉走上道德生活,为未来美好生活打好生命底色。

摘要：通过对地方民俗文化的整理和利用，我园开展了一系列的水乡风俗游戏，涌出了许多优秀的活动设计，丰富了幼儿园的角色游戏，形成了鲜明的水乡园本特色。

摘要：文中针对目前关键字驱动框架中的关键字划分方法进行研究,提出了在eTOM(增强的电信运营图,enhanced Telecom Operations Map)业务过程分解思想指导下的关键字划分方法,建立了关键字划分模型,并根据关键字划分模型设计了关键字驱动框架中脚本划分模型(高层脚本对应高层关键字、中层脚本对应中层关键字和低层脚本对应低层关键字)。结束了对关键字驱动框架中关键字划分无理论研究的历史,提高了关键字驱动脚本的执行效率。最后,简单介绍了生成高层脚本、中层脚本和启动脚本的方法。

摘要：建立和完善党建工作目标制,有利于党建工作适应市场经济体制运行需要,有利于党政职能分开、政治体制改革,有利于克服一手硬、一手软的状况,实行两手硬两手抓的工作方针。 1.从目标管理层次性来看,设计目标必须突出务实性。 有人提出:中国共产党经历了半个多世纪,目标不是已制定了,为何在当前要重提建立目标责任制呢?因为从管理学角度来看,目标是有层次性的。

摘要：材料工具：废旧鼠标、即时贴、剪刀、笔、双面胶等。方法：随着信息技术的日益普及和更新，我们的生活中产生了许多废旧的东西，鼠标就是其中的一种。幼儿园的老师和小朋友一起收集，利用鼠标的外形特点、构造零件，进行百变创意设计，将鼠标装饰、拆卸、组合，制作成各种教玩具，废旧的鼠标再次成为孩子手中的宝物。