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护理工作室在综合护理人才培养中的作用与效果: 收藏
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引用; 《上海护理》2014年第4期14卷 78-80页; 作者：潘乃林钱桂香上海交通大学医学院附属瑞金医院卢湾分院上海200020; 工作室教育模式起源于1919年德国包豪斯设计学院，它以具体目标为主导，以分享灵感和思考为表现，鼓励学生在有经验的前辈指导下，通过实践获取知识，实现创意。2006年，原上海市卢湾区卫生局尝试将工作室教育模式引入护理人才培养中，; 工作室教育模式起源于1919年德国包豪斯设计学院，它以具体目标为主导，以分享灵感和思考为表现，鼓励学生在有经验的前辈指导下，通过实践获取知识，实现创意。2006年，原上海市卢湾区卫生局尝试将工作室教育模式引入护理人才培养中，; 来源：详细信息评论

化学结构化教学的思考与探索: 收藏
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引用; 《中学化学教学参考》2018年第24期 4-5页; 作者：赵学红钱桂香泸西县第一中学云南泸西652499; 近年来自然科学的诺贝尔奖获得者不是专门从事某一学科的研究。研究是利用先进的工具,从事多学科的交叉或多学科结合的部分研究。20世纪90年代美国国家科学基金会将科学(S)、数学(M)、工程(E)和技术(T)简称为SMET,2001年正式更名为STEM...; 近年来自然科学的诺贝尔奖获得者不是专门从事某一学科的研究。研究是利用先进的工具,从事多学科的交叉或多学科结合的部分研究。20世纪90年代美国国家科学基金会将科学(S)、数学(M)、工程(E)和技术(T)简称为SMET,2001年正式更名为STEM。近年来,加之艺术(A)、设计和人文学科,组成STEAM.; 来源：详细信息评论

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