摘要：教学技能是教师最基本的职业技能。基于以赛促教的理念,全面地解析课堂教学比赛评分标准是从评价指标、评价问题、评价标准和分值四个维度对学生、教学目标设计、教学内容处理、教学支持系统设计以及学习结果评价方案设计做出评价,并通过展示参赛的课堂作品,引发对教学的反思。紧扣评分标准要求备赛,不但可提高参赛获胜的概率,教师教学能力也能得到切实的提升。

摘要：目的了解鲍曼不动杆菌OXA型碳青霉烯酶基因型的存在状况。方法应用聚合酶链反应(PCR)检测OXA-23、OXA-24、OXA-51和OXA-58基因,对PCR产物进行DNA直接测序,同时采用PCR对ISAba1和ISAba3插入序列进行检测,对PCR产物进行直接测序。除分别对OXA-23和ISAba1进行检测外,在两个基因之间再设计一对引物进行扩增,获得ISAba1与OXA-23之间的全长DNA序列。结果收集温州医科大学附属第一医院住院患者临床分离的200株鲍曼不动杆菌,用PCR方法共检到OXA-23基因阳性菌株155株,阳性率为77.5%,其中与插入序列ISAba1同时阳性143株,阳性率为71.5%,本次试验未检到OXA-24基因阳性菌株;200株鲍曼不动杆菌均携带OXA-51基因,阳性率为100%,其中和OXA-23基因同时阳性155株,阳性率为77.5%;OXA-58基因阳性菌株共检出8株,阳性率为4.0%,插入序列ISAba3阳性共检出12株,阳性率为6.0%,其中有8株ISAba3和OXA-58同时阳性,阳性率为4.0%。结论产OXA-23型碳青霉烯酶是该院鲍曼不动杆菌耐碳青霉烯类抗生素的主要原因。

摘要：目的 探讨适合本实验室的荧光定量PCR检测HBV-DNA的性能验证方法,评估其是否能满足临床使用要求。方法参考GB/T 20470-2006《临床实验室室间质量评价要求》,应用实验室检测患者标本、第三方质控品、卫生部临检中心室间参考物质等,按方法学性能评价指标设计验证试验,对检测结果的精密度、准确度,线性范围和参考区间等参数进行性能验证。结果 本检测系统批内精密度和总精密度CV均小于〈5%;分析NCCL发放的高低水平的室间质评参考物,检测结果与靶值的偏倚分别为0.25IU/mL、0.23IU/mL,检测结果偏倚在-0.4-0.4IU/mL范围内;线性范围验证结果显示,线性回归方程为Y=0.998X-0.056,R^2=0.998,斜率在0.95-1.05之间,截距接近于0;参考区间评价结果显示20例健康体检者HBV-DNA定量检测结果均在参考区间内（〈500IU/mL）,说明引用的参考区间有效。结论 罗氏Light Cycler480实时荧光定量PCR系统检测HBV-DNA性能指标均达到规定要求,能满足临床预期要求。