摘要：本文以“五育融合”教学为理念,以具身认知理论为指导,充分挖掘科学学科教学内容中的德育因素,设计能够让学习者亲身参与的具身化学习活动,探索学科教学与德育的有效融合策略。

摘要：本论文借鉴影视剧作学中蒙太奇的手法来讨论戏剧性空间秩序的编排。电影表现手法中特有的场景切换、拼贴、结构、闪现等等,这都是一些改变时间的措施,通过日常生活体验中不大可能有的时间错位来构建情节。在建筑设计中是不是也能借用这些时间错位来巧妙的安排空间,并采用不同寻常的设计手法来使原有的空间更具张力,感染力,从而激起使用者的共鸣!

摘要：试题一般来源于教材,又高于教材。教材中的许多例题和习题都蕴含着重要的思想,具有典型的示范作用。教师应充分利用好课本习题,准确把握其中所承载的知识点,通过适度的重组变式、拓展延伸、开放设计,拓宽学生的视野,发展学生的思维。