摘要：目的分析手指近节筋膜皮瓣逆行转移修复手指中末节组织缺损的临床效果。方法回顾性分析2008年3月至2012年3月期间在我院接受治疗的60例手指中末节组织缺损患者的临床资料,60例患者取近节指背设计皮瓣比创面大约20%,并标明受区及供区切口线,自皮瓣近侧切口,寻找位于手指侧方中线偏掌侧的固有血管。结果术后皮瓣全部成活,手功能及外形均满意。结论此皮瓣不牺牲手指指动脉,手术简便,是修复手指中末节软组织缺损及骨外露的一种有效可行的手术方法。

摘要：在分析电动自行车控制系统工作原理的基础上,利用AT89C52单片机进行电动自行车转速控制系统设计,达到实现平滑制动的目的。选择新型NAO(无石棉有机物)型刹车片材料,改善其安装结构,以增加制动次数,减少制动噪音。

摘要：在《腧穴学》传统的教学模式中，教师只对每一穴位的定位及解剖结构用语言讲解，并使用简易的针灸腧穴挂图来演示，缺乏立体感，故影响了课堂教学效果。笔者在教学中尝试将计算机多媒体技术引用于课堂教学，有所收获。现小结如下。　　1　教学设计与实施　　1.1　计算机辅助备课　　(1) 选择腧穴多媒体软件：选用的光盘有《经络腧穴学》、《快速取穴与单穴治病》、《耳穴诊断与治疗》、《刺灸治疗学》等，大都是关于腧穴图像及视频方面的内容。如：穴位的体表位置，穴位局部各层的解剖结构图片以及取穴方法的动态视频画面等。将光盘片段录入电脑硬盘中，再加工、编辑而成。　　(2) 文字编排：备课时，笔者将需要板书的文字使用Office套装软件中的Word(字处理软件)来制作；把教案或备课笔记中的重点和适于板书的内容输入计算机；使用各种符号、字号、字体、颜色以及绘图等进行文字设计，使主体重点突出，层次分明。使用这种方法授课时既可节约板书时间，又便于学生理解和记录。　　(3) 编辑教学内容：利用电脑窗口交互操作和图形交互界面的特点，把文字、图形、图像等进行整理、组合：　　① 在同一屏幕画面内，将有关经脉循行、穴位定位、局部解剖、取法、命名、刺灸法、主治等文字内容显示于屏幕右侧，左侧则插入相应的经脉循行图像和穴位局部解剖结构图片；② 将有关穴位分部、穴位分经和取穴方法的图像或视频内容另外组合起来，作为课堂归纳、小节的内容；③ 按照教学安排和每一节课的教学目标和要求，将上述内容制成课堂流程，以便课堂教学时更好地组织每一节课。　　1.2　课堂操作演示　　介绍每一条经脉腧穴时，先将该经脉循行的图像和简单的经脉循行示意图(文字)显示于同一屏幕画面，再配合教师讲教，使学生了解本经经脉及腧穴的基本概况。介绍本经诸穴位时，将每一穴位的层次解剖结构图片及其定位、局解、取法、命名、刺灸法、主治等文字内容，显示于同一屏幕上，教师运用鼠标指针指点穴位及穴旁的解剖组织结构，讲解穴位的所在位置、解剖结构以及刺灸方法和注意事项，再讲授该穴的穴名释义和主治功用等，以强化学生对穴位位置的印象。课堂小结时，分别按照穴位的分部排列，和分经排列，将本经诸穴位的体表位置图像逐一显示，并提供取穴操作的视频画面，以帮助学生掌握该经经穴，同时也为其后的实验点穴课提供示范和指导。