摘要：高中生物学课程标准强调学生学习要经历真实的实践过程,提升知识应用的能力。在“生态系统及其稳定性”单元中,以“微型生态系统的制作和稳定性观察”作为单元实践性作业,促进学生从课堂走向实践,有效发展学科核心素养。

摘要：在课程标准指导下,基于教材内容和学生学情设计学习活动,是发展“社会责任”素养、实现学科育人的有效策略。“人类遗传病”一节包含4个学习活动:引导学生关注、关爱遗传病患者;分析遗传病调查结果;开展遗传咨询师体验;探讨多基因遗传病防治策略和基因检测利弊。可使学生在教学情境中探讨人类遗传病相关问题,并提出合理建议,进而形成对自己和他人的责任与担当。

摘要：利用生物学史料进行探究,是提高学生科学素养,培养创新精神最有效的教学方法之一.阐述在'细胞膜结构'一节中,运用科学史料引导学生进行探究学习的尝试.

摘要：基于2019年版人教版新教材,以深度学习教学理念为指导,创设以“以探究大熊猫种群数量下降的原因”为主题的“种群及其动态”单元教学设计,突出引领性真实情境,注重实践活动,强调育人价值,以实现素养导向的四个维度的学习目标。

摘要：从企业所面临的市场经济环境及企业的生存发展空间入手,改进和提高工程施工组织设计的编制手法和技巧,从而使企业获取更多的中标机会,是企业积极参与市场竞争所研究的永恒主题。

摘要：在高三"植物激素调节"的单元复习中,精选科研素材,以顶端优势的机理分析为主线,让学生亲历科学研究的过程,并对生物学实验研究的设计思想和技术应用进行总结,发展学生的科学思维。

摘要：基于在本校开展的一系列虚拟现实的教学改革实践,探讨有趣可行的教学活动设计方案,为虚拟现实在中学生物学中的教学开辟道路,符合新课程标准中"提高对科学和探索未知的兴趣"及"培养学生探究能力"的要求,提升学生的生物学核心素养。

摘要："人工智能+基于心智的生物学"课程的总体设计是从生物学视角来解释人工智能的算法逻辑,包括从生物学看终极算法、从计算机科学看认知神经科学、仿生人工智能、心智社会四大模块。"从进化论到遗传算法"是"从生物学看终极算法"模块的第3课时,该课时教学通过多足行走器等可视化算法内容培养学生对遗传算法的兴趣,通过类比达尔文的进化论使学生理解遗传算法的架构和逻辑、培养他们的跨学科思维能力,通过让学生模拟遗传算法的表演和上机实践过程进一步加深他们对遗传算法概念的理解、培养他们的信息意识和计算思维等。

摘要：随着城市高大建筑物的逐年增多,对这些建筑物的防雷设计审核技术也提出了更高要求.把握好设计审核关不但能为竣工后的防雷检测提供方便,更为确保施工质量和减少雷击危害打下了基础.

摘要：本文采用MCS5 1系列单片机作为控制器 ,变频器、编码器作为检测元件 ,运用闭环控制 ,通过硬件电路的设计、安装 。