摘要：[目的]研究几种幼树在不同土壤水分条件下的地径变化规律。[方法]以油松、侧柏、元宝枫和刺槐为试材,测定了土壤含水率为18.75%1、6.47%、13.13%、9.78%和7.50%时的地径日变化规律。[结果]不同水分处理对幼树的地径日变化有显著影响。在土壤含水率为18.75%时,刺槐的日最大收缩量(MDS)最小,为0.144 mm;土壤含水率为7.50%时,其MDS值则增大至0.356 mm。在土壤含水率为16.47%时,元宝枫的MDS值最小,而土壤含水率7.50%时的MDS值最大。在土壤含水率为7.50%时,油松和侧柏地径的MDS值最大,其他各处理水平的MDS值很接近。油松、元宝枫和刺槐晴天的每日最大收缩量比阴天大。[结论]不同试材地径的最大值均出现在上午8:00,每日的茎直径最小值出现在午后。

摘要：大学生在日常外出做饭时,面对繁多的租房信息,如何快速方便地找到心仪厨房成为了主要需求。本文设计的大学生DIY"创意厨房+"系统可以通过微信小程序,准确获取周边日租房资源、预约厨房、了解厨房信息、预购菜品以及查阅菜谱,享受线上线下一体化做饭体验。本文设计了项目原型,构思了项目架构并开发了功能模块。经过平台测试,实现了平台的基本运营。

摘要：行政事业单位内部控制是政府治理现代化体系的重要组成部分。建立健全以风险管理为导向、合规管理为重点的内部控制体系,可以促使行政事业单位依法合规开展各项经济活动和服务活动。本文从行政事业单位内部控制基本监管要求入手,以管理制度化、制度流程化、流程信息化的内部控制理念为主线,全面分析单位经济活动业务流程梳理、明确流程具体环节、确定关键风险点、选择风险应对措施等内部控制建设过程,形成行政事业单位内部控制体系的组织管理、设计、建立、运行、维护、监督、评价、报告、信息化及持续改进的闭环管理过程构建方法。

摘要：对阔叶树种元宝枫和刺槐采用旱棚人工控水的方法,在生长季末对植株的成活率、株高、地径、干物质、根系分级分别测定,研究了两个树种在水分阶段性胁迫下的生长动态规律和干物质的积累分配规律.

摘要：根据5000m电动钻机的机械设计数据,针对不同的工况、钩载负荷、下放速度及制动时间,仔细分析和计算了绞车制动时产生的制动功率大小,利用计算出的结果,科学合理地选择出所需制动单元和制动电阻的数量及大小。

摘要：对针叶树种油松和侧柏采用旱棚人工控水的方法,分别测定了生长季末对植株的成活率、株高、地径、干物质和根系分级,研究了2个树种在水分阶段性胁迫下的生长动态规律和干物质的积累分配规律.

摘要：对针叶树种油松和侧柏采用旱棚人工控水的方法,在生长季末用TPS-1型便携式光合仪对净光合速率进行测定。研究结果表明,日光合速率与土壤含水率并非正态关系,而与树种的生长习性及供水方式相关;侧柏和油松的日光合速率与土壤含水率呈正相关,油松在上午呼吸作用较弱是由于高的土壤含水率阻碍了根系的呼吸,致使光合速率下降。

摘要：基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学是福建农林大学风景园林专业本科培养计划中的一个具有特色的重要教学环节。学生在校园的现实场地中,按照基地分析、方案设计、图纸表达、工程施工、维护管理等步骤,深度参与和完整体验一个风景园林项目建设的全过程。"创意花园竞赛"课程教学的特点一是以学生为中心,二是要立足解决实际问题,三是要开展多学科综合教学,四是由学生自主管理时间。基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学改变了传统的教学模式,将教室移向自然,将设计落实在基地,是顺应新时期风景园林教育目标的教学方式的改革,也是对风景园林应用型人才一体化培养模式的探索。

摘要：园林规划设计是集自然科学、人文艺术、工程技术于一体的课程,也是园林专业的核心课程之一.结合当前园林规划设计课程教学中存在的问题,引入美国职业培训的KAS模式,分析其对园林规划设计教学的指导意义,并通过构建园林规划设计课程的KAS目标,即专业知识(Knowledge)、基本能力(Ability)和专业技能(Skill),提出基于KAS模式的园林规划设计课程教学改革措施,以期提高园林规划设计课程的教学质量,培养合格的园林规划设计专业人才.

摘要：针对风景园林学科课程群组层面教改研究与实践不足的现实问题,以福建农林大学风景园林本科专业的3门设计类课程为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、核心能力、课程组成、成效评价、持续改善五环相扣的新型风景园林设计类课程教学体系,综合教师评价与学生评价以完成其成效评价,进而剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策,有效地提升了风景园林本科专业的人才培养质量。