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密度对沿淮晚播小麦产量形成及品质性状的影响
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《中国生态农业学报》2018年 第9期26卷 1366-1377页
作者:邵庆勤 闫素辉 张从宇 任兰天 许峰 李文阳安徽科技学院农学院凤阳233100 南京农业大学农学院/农业农村部作物生理生态与生产管理重点实验室南京210095 
目前晚播小麦的面积不断增加,为明确沿淮地区晚播小麦的适宜种植密度,采用裂区试验设计,于2013—2015年在不同晚播条件下(11月5日、11月15日、11月25日),设置3个种植密度(300万株·hm-2、450万株·hm-2、600万株·hm-2),分...
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沿淮地区不同小麦品种花后生长差异及其与产量的相关性
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《西北农业学报》2019年 第1期28卷 41-50页
作者:邵庆勤 闫素辉 李文阳 任兰天 许峰 杨安中安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 南京农业大学农学院/农业农村部作物生理生态与生产管理重点实验室南京210095 
采用随机区组试验设计,于2014-2016年连续2a研究沿淮地区当前生产中推广的8个小麦品种花后生长差异及与产量的关系,旨在为沿淮地区小麦育种及生产中选择品种提供参考。结果表明:随着花后籽粒灌浆的进行,品种间叶面积指数及叶绿素SPAD值...
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高密度下不同小麦品种干物质积累及产量构成分析
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《安徽农业科学》2017年 第16期45卷 41-43,62页
作者:崔梦 章星传 闫素辉 邵庆勤安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 
[目的]研究不同小麦品种主茎和分蘖的干物质积累状况以及产量和产量构成的差异。[方法]采用随机区组试验设计,对8个不同小麦品种主茎和分蘖的干物质积累及产量构成因素进行分析。[结果]皖麦36和洛麦23主茎和分蘖的干物质积累量总体较多...
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氮肥对不同类型小麦产量与品质的影响及调控差异
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《江汉大学学报(自然科学版)》2023年 第5期51卷 24-31页
作者:魏鹏 张培文 李文阳 闫素辉安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 砀山县农业农村局安徽砀山235300 
为探明氮肥对不同敏感型小麦产量与品质及其相关构成因素的影响,以氮敏感型、氮迟钝型2种类型小麦品种为材料,采用随机区组设计,设置纯施氮180 kg/hm2(N1)、240 kg/hm2(N2)2个氮素水平,研究不同类型小麦产量与品质及其相关构成因素在不...
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施氮水平和种植密度对小麦产量和籽粒品质的影响
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《江汉大学学报(自然科学版)》2021年 第3期49卷 28-34页
作者:魏鹏 袁建新 王玲玲 闫素辉安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 
为探明氮密互作对小麦产量以及籽粒品质的调控效应,以江淮地区两个主推小麦品种‘宁麦13’(NM13)和‘皖西麦0638’(W38)为材料,采用裂裂区设计,主区为品种,裂区为氮肥处理,裂裂区为种植密度,设置纯施氮120 kg/hm^(2)(N1)、180 kg/hm^(2)...
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取样后处理措施对小麦抗倒伏性状测定结果的影响
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《南京农业大学学报》2019年 第4期42卷 632-640页
作者:邵庆勤 万成 李晓庆 任兰天 闫素辉 张从宇 倪鹤 李文阳安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 安徽省滁州市凤阳县红心镇农业技术推广站安徽凤阳233100 
[目的]本文旨在优化与改进小麦取样后的后处理措施,为提高抗倒伏性状测定结果的准确性提供依据。[方法]采用完全随机设计,设置2个试验:取样后3种放置方式(取样后去除根系、取样后保留根系和取样后保留根系并将根系浸泡在水中)与取样后7...
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沿淮地区不同小麦品种产量构成研究
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《安徽科技学院学报》2014年 第1期28卷 27-31页
作者:邵庆勤 李文阳 闫素辉 李孟良安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 
采用随机区组试验设计,对沿淮地区目前生产上应用的8个小麦品种进行了品种比较试验研究。结果表明,矮抗58的株高较矮,重心高度较低,且其茎蘖数、穗粒数、千粒重在半冬性品种中均是最高的,其产量在半冬性品种中最高;偃展4110的株高相对较...
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小麦抗倒伏性能测定方法
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《安徽科技学院学报》2019年 第3期33卷 22-27页
作者:万成 李晓庆 任兰天 闫素辉 李文阳 倪鹤 邵庆勤安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 红心镇农业技术推广站安徽凤阳233100 
目的:简化抗倒伏性能的测定,减少测定过程中的工作量,为优化与改进小麦的抗倒性能测定方法提供依据。方法:采用两因素完全随机设计,设计了2个试验,一个是以5个小麦品种与2种基部第二节间的机械强度测定时的节间状态为研究条件,一个是以...
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涉农专业大学生知农爱农意识培养分析——以作物栽培学课程思政实践为例
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《中南农业科技》2024年 第3期45卷 214-216,221页
作者:邵庆勤 任兰天 闫素辉 何克勤 段素梅 甄凤贤 王小华安徽科技学院农学院安徽凤阳233100 
作物栽培学课程是涉农专业大学生重要的专业基础课,将课程思政融入教学内容中,充分利用课堂教学,培养涉农专业大学生的知农爱农意识,值得思考与探讨。从教学目标、教学设计以及教学方法方面,探讨作物栽培学课程的主要思政元素融入点,以...
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