摘要：重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义。传统的教学中存在课程思政元素融入生硬,未充分兼顾知识点串联、人文情怀以及培养科学精神等问题。为此,该文提出思政融入的以“参与式案例教学”为特色的教学改革。课程聚焦“培养底层科学逻辑思维、提升交叉融合科研水平”的学术目标,从教学内容到教学设计全方位开展思政融入的前沿课程理论与实践结合创新模式。教学内容中选取典型重大疾病(如神经退行性疾病和肿瘤等)作为深入浅出的实例,使学生形成重大疾病关于“发病机制-诊治思路-治疗手段”的逻辑认知,同时启发研究生对一些不合理的认知形成一定的批判性思维。教学设计上运用紧密结合科研的思政元素,通过引导研究生参与完成小组科研报告总结,启发学生从疾病机制到临床应用的创新思路,从而提升案例分析和团队协作能力,培养严谨求实、挑战创新等科学精神。教学评价数据显示本课程的教学改革能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,大幅提升学生对重大疾病和生物治疗的认知以及促进科学逻辑思维锻炼。

摘要：针对二期装置ESD电源频繁报警导致无法正常工作的问题,提出用国产电源加上设计的模块替代进口电源的方案。

摘要：传统的稳态视觉诱发电位(SSVEP)脑机接口系统无法与现实世界进行交互,长时间单调的光闪烁刺激容易导致视觉疲劳,影响识别精度。为了增强人与机器的交互以及对环境的感知,设计了增强现实(AR)和SSVEP结合的范式,在真实环境下对物体进行识别与追踪,并将闪烁块对物体进行标记,采用滤波器组典型相关分析(FBCCA)方法对脑电信号进行处理。结果表明,系统的控制信号传输速度达到50.69 bit/min,FBCCA的识别正确率为99.68%,能够在1 s内对4个目标中的意图目标进行有效区分。研究表明,基于SSVEP和增强现实的脑机接口系统更适合于复杂的现实环境。

摘要：在新课程理念指导下，我们结合元素周期律对长式元素周期表进行了多年研究，设计制作出了塔式元素周期表，如图1所示。