摘要：简要介绍了任务分析的背景、原理、过程与方法，以电离平衡为例呈现了任务分析的应用思路，以期对优化教学设计、打造高效课堂有所启示。

摘要：LICC课堂观察模式是近年研究出的一种听评课范式，它从4个方面解构课堂教学，为教师科学的研究课堂搭建观察框架，将教师带入到专业化的研究情境之中。本文介绍LICC模式的相关理论，并结合化学学科的特点，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度进行观察点的设计，明确观察流程，探讨了该模式的实际应用。

摘要：以构建生态教育类高中化学校本课程体系为目标,从课程设计理念、课程目标确立、课程内容组织结构和课程环境设计等方面探讨了生态教育理念下的校本课程设计思路,提出了生态教育类校本课程内容选择的策略,以期为生态教育类化学校本课程的设计和编制提供理论和方法参考。

摘要：本文在简析美国STC教材的内容模块、结构组织、课程活动设计模式等编排特征的基础上,选取我国教科版、苏教版和粤教版小学科学教材与STC教材进行比较,提出教材编写要重视对学生前概念的探查,注重探究内容的深层次挖掘,将思维导图(维恩图)融入教材,注重合作学习理念的渗透及关注教材的二次开发等建议。

摘要：选修课程的落实是新课程改革的一个突出问题。理解选修课程模块在整体设计上体现出的提高化学科学素养、发展学生个性、促进教师专业成长等方面功能，成为实施选修课程教学的前提；把握选修课程模块个体之间内在的逻辑关系成为选修课实施过程中的重要环节；走出实践误区，妥善处理好教材、教师、教学、课程管理、课程资源、教学评价等方面的问题成为选修课程切实实施的关键。

摘要：在提供“常见水果的营养成分调查及Vc含量的测定”研究性学习案例的基础上，通过展现该研究性学习的过程，介绍了该研究性学习的案例设计、实践操作过程与实践成果。

摘要：在介绍美国“总统绿色化学挑战奖”评选标准的基础上，通过列表统计的形式回顾了1999年至2008年以来更新合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、绿色化学学术奖和小企业奖的获奖情况，并分析得出发展绿色化工在化学工业中占有头等重要地位的认识，提出绿色化工将是未来我国化学工业发展的必然选择。

摘要：从问题的提出、课题目标、实施原则和方法、活动实施步骤等方面分析学生开展“蛋壳中碳酸钙含量的测定”主题综合实践活动,阐述了以化学实验为主题的综合实践活动在化学教学中对学生发展的积极作用.提出了以设计为起点,促进知识综合运用;以实验为平台,提高实验操作技能;以活动为主线,培养科学探究能力的思考.

摘要：介绍了2010年美国总统绿色化学挑战奖的获奖项目：美国DOW化学公司和德国BASF公司共同获得了绿色合成路线奖；Merck＆Co Inc公司和Codexis Inc公司获得了绿色反应条件奖；Clarke公司获得了绿色化学品设计奖，他们合成了一种改进型的多杀菌素；加州大学洛杉矶分校的廖俊智教授领导的团队获得了学术奖；致力于可再生技术的石油公司LS9公司获得了小企业奖。

摘要：如何设计化学习题培养学生学习兴趣、发展学生学习的能力、挖掘学生的潜力、促进学生全面发展,人教版普通高中课程标准实验教科书(必修)习题的设计对此做出了创新性的探索。本文总结了教科书习题的四大特点,以期对广大化学教师的教学有所启发。