摘要：基于小学数学关联教学中存在教学规划上整体性不足、教学内容上整合性不足、教学方法上融通性不足等问题的分析,探讨在小学数学教学中如何进行关联教学。在教学设计中,要注重知识本质关联、思想方法关联、跨学科关联,以及生活实践关联,要以促进学生“深度学习”为出发点,才能更好地让学生形成数学思维,掌握数学知识。通过关联教学,学生思维方法进一步拓展,解答问题能力、知识迁移能力进一步提高;实现了由“知识本位”向“素养本位”的转变。

摘要：为研究华南型黄瓜自交系及其F1代的遗传效应,以华南型黄瓜4个自交系为父本,5个自交系为母本,采用NCII试验设计配制20个杂交组合,对9个农艺性状、产量和品质指标进行杂种优势分析、相关性分析、配合力分析和遗传力参数分析。杂种优势分析表明,叶面积和产量正向超亲、中亲优势占比60%~100%;相关性分析表明,叶面积与产量呈极显著正相关。特殊配合力分析表明,F1代中09-2-CD×P107、09-2-CD×Gy08、C20×Quanlü在产量中有明显优势,Qc19×Quanlü、LC68×Gy08、LC68×Quanlü、Qc19×138-LC在品质和产量中具有一定优势。一般配合力分析表明,P107可作为总糖含量和产量较高的父本,C20可作为高维生素C含量和高产母本,09-2-CD可作为株高较低和高产母本。遗传力参数分析表明,华南型黄瓜纵径、横径、维生素C含量、单果质量的狭义遗传力和广义遗传力均超过60%,说明这些性状具有较好的遗传稳定性。

摘要：作业是检测学生学习情况的重要方式,作业设计应基于素养立意。据此,创新设计作业内容、形式和评价。作业内容应深耕教材,追求练活、夯实和延展;作业形式应彰显理趣,尝试变式、统整和荐题;作业评价应体现多元,关注素养、过程和生评。

摘要：本文针对目前跨学科主题学习活动设计中的“跨什么”和“如何跨”的问题,以生命科学和地理学科为例,结合新课标进行了跨学科主题学习活动设计,综合考量了新课标对目标、内容、实施和评价的要求,设计了进阶式的跨学科实践活动“探索治水密码”,从而引导学生综合运用生物学原理、方法与地理工具创造性解决问题,并形成保护环境、与自然和谐发展的生态观念。

摘要：菊花花色丰富,观赏价值高,因其凌霜不凋,备受人们喜爱。菊花制成的干燥花具有耐久、真实、自然等优点,还可通过艺术再加工,成为形式多样、可长期观赏的装饰品。花材采集。为了保证花材品质,采集时间以天气晴朗的早晨为好,待露水自然消失后,此时的菊花富有生机,可根据需要采集不同开放程度的花朵。采集时,将花朵留下10厘米长的花茎一起用剪刀剪下。剪后立即插入装在塑料保鲜盒中浸好水的花泥里,盖上盒盖,以防花材折损、萎蔫。

摘要：桩景菊是将枯木桩与菊花运用盆景艺术巧妙地结合在一起,制作出的清雅脱俗、韵味十足的菊花盆景。在各种菊花展赛中,桩景菊均占有一席之地。

摘要：数学概念教学是学生建构概念意义、开展数学思考的基石,需要“精致化”的教学。“精致化”的概念教学不仅可以激发学生探究数学知识的原动力,而且能够帮助他们全面、深刻地理解概念,促发深度思考。《三角形的分类》一课的教学,应通过以下几种方式实现“精致化”:研究教材编排,把握思维起点,紧扣多维思辨,精心设计练习,及时回顾反思。

摘要：付费自习室是一个有现实需求、能够带来收益的创意新业态,不仅能满足为复习备考、“充电”提升的民众对于安静学习环境的需求,还能提升民众的人文素养和综合素质,对在全社会营造浓郁的学习氛围具有积极促进作用。消费者在付费自习室是花钱“充电”,而不是为焦虑“买单”。未来确保付费自习室能沿着正确的轨道“走向远方”,需要对其进行及时有效监管。

摘要：对无障碍设施在空间设计上的要点进行了深入分析,针对高速公路中的主要建筑-服务区综合楼及其场坪从功能配置、空间设计等方面提出设计建议。

摘要：【目的】探讨磷、硒配施对小白菜生长及磷吸收的影响,为提高土壤中磷的利用率提供理论依据。【方法】采用土培盆栽试验以及两因素三水平设计,两因素分别为磷酸盐和硒酸盐,其中硒酸盐选择亚硒酸钠(Na_(2)SeO_(4))和硒酸钠(Na_(2)SeO_(4))2种,设置0,1.0,2.5 mg/kg 3个水平;磷酸盐选择磷酸氢二铵((NH_(4))H_(2)PO_(4))和磷酸二氢铵(NHHPO)2种,设置0,75,150 mg/kg 3个水平,进行完全交互设计,共36个处理,分析不同磷硒配施处理对小白菜生长、地上部和地下部磷含量以及土壤有效P含量的影响。【结果】单施磷肥时,随着磷含量的增加,小白菜的株高、根长、生物量以及小白菜地上部、地下部磷含量均增大。单施硒肥时,随着硒含量的增加,小白菜的株高、生物量总体增加,根长先降低后增加,地上部磷含量减小,地下部磷含量先降低后上升。磷硒配施处理时,相同磷水平下,随着硒含量的增加,小白菜株高、生物量均增大,地上部磷含量总体减小,地下部磷含量总体先减小后增大;施硒处理土壤的有效P含量总体均较无硒处理增大。磷硒配施处理时,相同硒含量下,随着磷含量的增加,小白菜的株高、根长、生物量以及小白菜地上部、地下部磷含量变化规律不明显,土壤有效P含量显著增加(P<0.05)。【结论】磷硒配施时,施用硒肥会增强磷对小白菜株高、生物量的促进作用,但也会抑制磷对小白菜磷吸收的促进作用,促进土壤中磷的释放,提高土壤有效P含量。