摘要：介绍了利用嵌入式语音识别技术来控制机械手的系统设计过程,包括两部分硬件设计和软件设计。硬件设计包括基于SPCE061A单片机的语音识别电路设计、电机控制电路的设计和机械手的设计。系统的软件设计对特定发音人的识别在不是很嘈杂的环境下,识别的准确率比较高,能够得到比较满意的结果。

摘要：由于嵌入式领域入门起点高、技术更新快,初学者掌握起来有一定难度。为分解教学难度,探索采取分阶段教学方法。第1阶段作ARM处理器的软硬件实验(俗称裸机实验),不涉及操作系统的概念,在实验课时中完成。第2阶段是在掌握了CPU的内部结构和程序框架基础上,再加入操作系统的概念,在嵌入式系统课程设计中完成。这样就可以找到一个学习切入点,逐个分析硬件的工作原理及简单编程,层层递进,再将它们组合起来构成一个相对复杂的软件系统,进而编写基于操作系统的驱动程序。从而达到深入学习操作系统内核目的,取得较好的教学效果。

摘要：大学的主要任务是培养一批创新型人才。在大学生中开展创新创业教育,是人才培养模式的改革与创新。通过深化课程体系改革,推进创新实践课、创业先锋班的建设,搭建出创新创业实践平台。创新课程以实验室为基地,理论教学与题目化训练二者一体化,协同在实验室中展开。创新课教学采取实物指导的方式,原本教师课堂讲解的内容,由学生自选题目来完成,创新课讲解内容题目化,解决问题知识化。这种题目化运作形式,递进式创新人才培养模式,受到学生的欢迎。

摘要：嵌入式系统是一门实践性很强的课程,所涉及的内容非常多。为了使学生能快速地掌握ARM的应用与设计,缩小教与学之间的距离,针对目前课堂教学及相应实验教学中存在的问题,以电子科学与技术专业为试点,对该课程的授课方式进行了改革实践。将理论教学课与实验教学课相结合,增加一些有实际应用背景的或研究性实验,有效地提高了学生对嵌入式系统的学习兴趣,以及动手实践能力,取得了较好的预期效果。

摘要：《数字信号处理原理与实践(修订版)》教材的使用,带来了实验手段的改变。从2014年开始,实验课上利用MATLAB软件编程,获取图形、分析结果,帮助学生更直观、形象地理解理论,解决了算法的实现问题。使学生脱离了繁琐复杂的程序设计过程,大大提高了学习效率,MATLAB已成为学习数字信号处理课程的有力工具。通过充分利用MATLAB辅助设计技术,让学生自己上机编写程序,实现了FIR低通滤波器的设计和语音信号的频谱分析两个应用,取得了很好的效果。