摘要：评价是课程的重要组成部分,评价的内容与方式具有导向功能、诊断功能与教学改进功能。其中,实践评价是指通过观察学生在探究实践过程中的行为表现、思维活动、实践作品等,评价学生的实践应用能力水平,并以此为依据,改进教与学的过程。实践评价设计基于相关标准要求、学情分析与实践过程,运用行为检核、作品观察和过程解析等方法,对评价结果进行反馈与运用,可有效改进教师的教学行为和学生的学习方式。

摘要：科学实践作业是提升学生科学思维的重要路径,但存在作业内容缺乏科学思维含量、过程缺乏科学思维培养方法、评价缺乏科学思维价值导向等问题。本文以“生物与环境”单元为例,从作业内容、作业实施、作业评价等方面,分别提出精选内容、分层设计、提前亲历、精准指导、展示分享、SOLO评价等策略,使小学科学实践作业指向学生的科学思维发展。