摘要：科学教育大概念是以核心概念及其教学的基本内容为中心区域,逻辑性地向与之相关联的领域链接和辐射,从而构成"中心区域+外围环带"的综合性概念复合体。将科学教育大概念引入教学,可使学生的知识结构和认知结构得到系统性建构,学生对科学的理解以及正确科学本质观的形成,从而推动学生核心素养的持续发展。实施大概念"中心区域"教学、拓展大概念"外围环带"教学和设计大概念"探究专题"教学是实现其教育价值的三条主要途径。

摘要：围绕"国培计划"大学生顶岗实习支教项目有效实施这一核心,指出目前实践过程中存在着岗前系统性培训课程设计缺乏、学生间实时互动交流平台缺失、高校专业教师过程指导缺席、必要的情感援助与生活管理以及返校后系统的总结与反思缺位等五个方面的问题,并针对上述问题,构建了由"岗前培训、岗中保障和岗后提升"三个子系统组成的"大学生顶岗实习支教全程工作实施机制系统"。

摘要：文章提出了一种新型的小型化微带贴片天线设计.天线同时采用贴片螺旋曲流、加载短路探针和接地板蚀刻缝隙三种小型化方法,使得其尺寸大大减小.研究表明,天线在回波损耗S11〈-10 dB时的工作带宽可达到2.883~2.889 GHz,是一种具有很好理论参考意义与实用价值的微带天线.

摘要：微课例研究是融合了微型课和课例研究特点的适用于在校未来教师能力提升的一种训练方式。面对国家对未来教师的专业能力要求和学校教师培养中存在的问题,微课例研究具有提高未来教师教育理论基础和教学实践能力等的多重功能。开展微课例研究应基于对师范生和研究生的学情分析确立目标,选择可依托的教育类和实践类课程;建立同伴循环授课的微课例研究训练过程模式,并按照其实施基本程序进行。

摘要：在高校建设“大思政”格局的背景下,发挥出专业课程立德树人的作用是教学改革的根本目标。本文在“课程思政”的理念下,以热学课程为例,从热学课程的教学理念、教学设计和教学评价三方面展开教学改革的研究。基于对热学专业知识中蕴含思政资源的深入挖掘,重新设置知识、能力及育人三者并重的教学目标,设计融入思政资源的教学活动、构建多元化的评价体系,旨在探索出一条能够使专业学习与思政教育相互促进、协同发展的教改之路。

摘要：采用转化坐标法导出两表面都有切向运动的止推动压滑动轴承的压力微分方程，并在此基础上导出两表面都有切向运动的径向滑动轴承的压力微分方程；在其他参数不变条件下，提高有效速度是提高两表面都运动滑动轴承承载能力的有效方法；对于两表面都运动的推力滑动轴承，合理组合两运动表面的楔形方向和转向是提高有效速度的关键；运用有效速度概念，为这类动压滑动轴承的工程设计给出了简便方法．

摘要：讨论了双级延伸喷管的动特性，确定了贮气瓶内压强、放气时间与延伸喷管运动参数之间的关系，建立了通用的数学模型，为供气系统和延伸喷管各部件的设计提供了理论依据。