摘要：为解决Chaboche-Voce材料本构模型包含参数较多,导致参数拟合过程中常面临多解、效率低的问题,结合初值预测法与梯度优化法,提出了一种高效的Chaboche-Voce混合模型本构参数拟合方法。为克服参数拟合结果多解性导致的初值依赖问题,所提出方法的参数初值均基于试验数据获取,而不需要使用者设定。开展了GH3536材料在不同温度下的拉伸及循环塑性本构试验,并对不同环境温度下(室温、500℃)和不同打印方向的GH3536材料应力-应变数据进行了拟合。结果显示,经拟合的混合模型的应力-应变曲线与试验曲线具有良好的一致性。进而,基于拟合的数据对某燃烧室外机匣开展了承载能力分析。结果表明,较弹性设计准则,安定性准则下的结构的临界承载能力可提高约1倍。

摘要：惯性释放法是在飞行器设计中采用的一种近似分析方法,用于获得载荷作用下的自由-自由结构的内力响应。为了克服结构耐撞性拓扑优化问题求解的困难,探讨了惯性释放法在结构耐撞性拓扑优化中的应用和改进。将惯性释放法改进的惯性释放法、ESL(等效静力法)的优化思想与HCA(混合胞元自动机法)的材料更新规则结合,提出了一种新的高效的可用于耐撞性拓扑优化问题的混合法。数值算例结果表明,改进的惯性释放法对于多数碰撞问题均可以获得精度较高的结果,而惯性释放法对部分问题同样可以获得精度较高的结果,同时应用过程更加简便。优化算例的结果显示,新的混合法可以获得吸能性能更好的结构设计,同时有效地降低优化过程的耗时。

摘要：研究从拔尖人才相关理论入手,回顾和总结领域内国际主流的学派和学者的观点,并据此分析清华大学强基书院的培养实践。研究发现,清华大学在人才选拔上采用综合评价方法。在人才培养上,从专业设置和组织管理方面进行了创新制度的顶层设计;通过第一课堂强化课程体系建设和课程内容变革,培养学生高阶能力和素养;借助第二课堂,打造全方位学术浸润环境;同时通过显性课程和隐性活动共同促进价值塑造。此外,强基书院以个性化培养方案、专业化师资和管理、书院制社区等支持性资源保障强基学生的培养过程和质量。最后,研究对拔尖人才培养提出建议,以期对我国强基计划拔尖人才的选拔和培养给予实践启示和政策参考。

摘要：刚度和强度是薄板结构的两个主要性能。在瞬态传热过程中,考虑热-力耦合,随时间和空间变化的非均匀温度场在结构中会引起热变形和热应力,温度场随时间变化的规律和空间分布依赖于板的厚度变化,进而影响板的刚度和强度。因此,考虑瞬态传热的薄板优化问题具有更强的非线性,更加难以求解。本文给出一种包络-准则方法处理这类结构优化问题。首先,针对外力荷载,进行一个结构柔顺性的优化设计;以这一设计为基础,通过瞬态热-力耦合分析及优化准则,计算多个时刻的优化设计变量并取其包络,对上述优化结果进行迭代修正,以消除瞬态温度场作用下较高的局部应力。优化算例表明,该方法对于考虑瞬态传热薄板优化问题有效。

摘要：创造力是拔尖人才不可或缺的共性特质。对个体创造力理论进行深入探析,旨在为我国拔尖创新型人才培养提供启示。首先,在厘清个体创造力重要机制的基础上,进而探索创造力理论与其他创造性理论之间的关系。其次,重点论述了拔尖人才个体创造力的测量与评价,使用发散性思维测试以及社会效度检验方法等来建构学生创造力的评价标准。最后,为提升学生的创造力提供以下建议:一方面,要通过设计系列课程使学生有机会进行发散性思考,激励并明确强化他们的发散性思维,最大限度地提高他们的思维能力;另一方面,除了需要重视发散性思维,在教育过程中还需将批判性思维和评价技能等纳入其中,发散性思维和判断性或评价性思维必须协同工作,才能培养出真正的创造性思维。

摘要：为了解决残余振动直接影响结构性能的问题,研究了最小化残余振动为目标的组合结构优化设计,目标函数为能够总体衡量结构残余振动响应的二次型积分形式的性能指标,设计变量为组合结构参数化描述时采用的形状尺寸等参数.采用半解析法灵敏度分析克服了将这一方法应用于包含多种单元、多种类型设计变量的组合结构优化的困难,实现了采用Matlab将Ansys作为黑箱调用进行结构优化设计.数值算例展示了该方法的有效性.

摘要：加强我国拔尖人才创造力培养,要着力优化拔尖人才选拔与衔接机制,促进培养理念和实践的紧密结合;提供多层次科教融合育人支持,给予学生自主探索与发展空间;重视创造性培养的教学设计,增强学生创新动力与表现力;构建拔尖人才创造性评价体系,明确创新型人才的培养定位。

摘要：拔尖人才培养是人才强国战略的关键议题。构建中国拔尖人才培养体系,走好拔尖人才自主培养之路,是落实人才强国战略的关键。借助国际拔尖人才培养体系的分析框架,从国家顶层视野、基础设施、培养能力、培养理念和研究能力等方面,对我国现有培养体系给予全方位分析,指出其中的缺善之处。在此基础上,厘清中国拔尖人才培养体系的主要方向和路径,即构建国家顶层设计清晰、各学段贯通、多主体协同、基础学科支撑、文化氛围良好、研究与实践相互促进的中国拔尖人才培养体系,构筑有利于拔尖人才脱颖而出的制度环境。

摘要：本文厘清了我国现代大学书院制产生的制度渊源和兴起动因,分析现代大学书院制的西方理论溯源和中国因应实践,讨论我国现代大学书院制的建构模式和各类功能定位。论文揭示出中国现代大学的建构模式呈现外在多样化,而内核趋于模仿性同构;培养定位存在多重培养功能,但核心定位模糊;组织定位下,书院处于双院组织中,双院协同难;文化定位中,书院处于儒家文化与西方文化,职业文化与通识文化的多维冲突中;课程定位缺乏整体性的顶层设计。在此基础上,论文从精神内涵、组织机构、内生动力、社会认可等方面指出了我国现代大学书院制面临的现实困境和挑战。本文通过深入剖析现代大学书院制的理论与实践,旨在为我国自主构建现代大学书院体系提出参考和建议。

摘要：美国高校的荣誉教育业已形成相对稳定的范式,并构建了一套成熟的拔尖人才培养体系。顶层设计规定了荣誉教育实施通识教育的核心价值和独立建制的组织管理模式;在此基础上,荣誉教育按照多元智能观选拔人才,在培养上坚持能力培养与价值塑造并重,构建“三位一体”的能力培养路径,并以社会服务塑造价值;在评价上,采用多元评价方式,实施荣誉学位制度。支持性资源和荣誉社区共同构成保障学生发展的外部环境。借鉴美国荣誉教育经验,未来我国拔尖项目在选拔上应采用综合评价方式,全面评估学生潜质;加强通识教育,促进通专融合;加强学生思想道德建设,培养“有灵魂的卓越”;为学生建立个性化的发展路径;探索书院制人才培养模式,搭建荣誉社区。