摘要：化学实验操作技能的测量与评价应根据不同目的与不同学习水平要求,选择和设计不同的方法。本文对这一论题进行了研讨。

摘要：本文通过对１９９４～１９９８年全国普通高考化学实验题的统计分析，列出了其考试目标、考点及其在中学化学教材中的分布，并将高考化学实验题依据其特点分为基本操作型、实验原理型、信息迁移型和实验设计型四大类。同时，通过对１９９８年高考化学实验题的剖析。

摘要：新课程改革强调改变学生的学习方式,提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习,“猜想假说”是探究式学习的重要环节。“猜想假说”是依据已有的化学相关资料、客观事实和科学理论对探讨的化学问题解决所做出的一种或几种可能的猜想、假设、推断和判断。据此设计的典型课例充分体现了“猜想假说”的思想。学生在化学探究式学习中通过猜想、假设、检验、思维的训练,逐渐形成一种较强的思维能力、批判能力和创新能力。

摘要：简述了活动教学思想的形成与发展 ,探讨了初中化学综合实践活动的概念、特征、任务、方法、内容和要求等 ,并提出了初中化学综合实践活动的评价标准及设计方法 .