摘要：什么是风格?中国古代文学理论批评家刘勰总结归纳了八种文学艺术风格,即典雅、远奥、精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡。法国博物学家、文学家布封更直言"风格即人"。教学活动是科学性和艺术性的统一。教师在教学活动中不仅要遵循教育教学的一般规律,还应该像艺术家一样,倾注自己的激情和智慧,把课堂作为艺术品进行创作,教师要把形成教学风格当作自己教学艺术的最高追求。教学风格不是自然形成的,它需要自我修炼,

摘要：【教学目标】1.通过阅读交流,把握作品的主要内容,感受卓娅和舒拉姐弟两位英雄的形象,了解战争给人们带来的苦难,激发热爱和平的情感;2.理解作品中含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情;3.激发运用课内阅读方法进行阅读实践的兴趣。【教材分析】人教版小学语文四年级下册第四单元围绕'战争与和平'这一专题,选取了四篇课文,其中两篇是讲第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事。

摘要：当前,大家争论较多的是如何确定一篇课文的教学目标和内容。过去,由于种种原因,包括语文教材建设上的一些问题,老师在教学一篇文章时往往言人人殊,这给语文教学带来了很大的困扰。统编本教材在总结以往经验的基础上,作了改进,在一定程度上避免了老师全凭主观解读文本而带来的语文教学内容的随意性。