摘要：提出了一种全数字化的B超成像系统解决方案,该系统具有16通道80阵元,采用高集成度的超声波发射与回波接收电路设计,基于FPGA和USB技术实现数字化超声成像.与传统模拟解决方案相比,本设计大大降低了系统的面积与功耗,有较高的分辨率与探测精度,具有更高的医学诊断价值,并且能够在社区医疗、大型赛事等方面得到推广.同时在此方案基础上进行了系统雏形的设计与实现,从系统的角度验证方案的可行性.

摘要：建立了高温环境下热防护服-空气-皮肤的热传导模型.利用热传导时,层合界面间温度相等和热流量连续的条件,结合微分思想,用分离变量法推导了微小时间段内模型热传导的解析解,然后通过循环得到整个时域内的解析解.利用求得的解析解分析了在80℃的环境温度下模型各位置温度和热流密度的变化情况,以及在不同环境温度下皮肤表面温度变化和热损伤情况.该求解方法可用来分析一般层合结构传热问题,计算结果对热防护服的设计和效果评价具有一定的参考意义.

摘要：六七年前我到厦门大学艺术学院看一个朋友的摄影展。不大的展厅里，摆放着五六十幅作品。或浮光掠影，或驻足端详，我徜徉其中，最后在角落里一幅看似朴素的照片前不久久停住了脚步。

摘要：整本书阅读目前存在学生阅读主动性不强、生生交流较少、阅读浅表化、缺乏个性化指导等问题。教师可以跨学科视角引导学生深入阅读文本、体会文本主旨,丰富个性化的思考;设计真实情境中的阅读任务,促进学生在实践中运用多学科知识,发展核心素养,进而落实整本书阅读的课程设计和实施。

摘要：长达四至八周的寒暑假期,是学生进行整本书阅读的良好时机。激发学生持续的阅读兴趣,引领学生有方法、有策略地阅读,引导学生开展较为深入的阅读意义建构,需要教师精心设计寒暑假阅读长程作业,让作业发挥正确导向、检测效果、改进教学的功能。文章以《西游记》为例,从锚定作业目标、明晰整体思路、设计梯度作业、优化学习评价四个角度谈谈如何基于跨学科的视角设计寒暑假长程阅读作业。

摘要：一、教学目标学习抓住特点、按一定顺序观察；学习课文中描写景物与表达情感的方法，乐于把自己的观察和感受所得表达出来：培养学生对家乡的热爱之情和自豪感。

摘要：提问,是最常见的课堂师生互动方式之一,是教师教学主导作用的体现,也是达成教学目标的重要途径。我曾对厦门市某直属校2018~2019学年上学期的20节小学语文阅读课上教师的课堂提问情况进行统计,发现每节课每位教师平均提出问题约63个。按一节课40分钟来算,教师平均约38秒钟提出一个问题;按教师表述一个问题平均约8秒来算,一节课中教师提问用时约9分钟;按教师提出问题后平均留给学生1~2秒思考时间来算,学生为了回应教师的提问,一节课上思考的总时长为1.5~2分钟。整体看来,语文教师在课堂提问环节存在的问题有:问题量大琐碎、问题层次不清晰、浅层思维含量的问题较多、关注人文方面的问题较多、问题超纲超标、候答时间太短、追求答案的一致性等。有效提问是提高课堂教学效率和学生学习质量的关键。教师应精心设计优质问题,在以问题为中心的活动平台上,组织学生品读涵泳文本、交流提升思维、提高语用能力,落实核心素养培养。