摘要：本文针对Scratch程序语言的特点,以目前小学程序设计教学中存在的问题为出发点,通过"计划-行动-观察-调整-反思"五个环节三轮循环行动研究,把项目学习与Scratch教学相融合,以项目学习的方式组织和开展教学活动,通过科学合理创设课堂活动主题,设计有层次性、开放性的课堂活动项目,构建Scratch程序设计课堂的教学流程,探索相应教学策略,优化程序设计教学,提升课堂品质。

摘要：本文通过查找文献资料、统计对比分析等研究方法,以当前小学程序设计教学中存在的问题为出发点,以课堂教学为落脚点,对Scratch程序设计教学的文献进行了细致的研究,分析了国内外中小学开展Scratch教学的现状、存在问题,针对广州地区的实际情况提出开展Scratch程序教学的建议,并为进一步探索Scratch程序设计教学策略提供意见和参考.

摘要：党和国家高度重视中华优秀传统文化教育。小学信息技术课程旨在丰富学生的数字化体验,通过真实性学习和跨学科学习,掌握知识和技能,培养能力和思维,形成素养和品质。文章阐述中华优秀传统文化融入小学信息技术学科程序设计课,通过把中华优秀传统文化的主题内容、载体形式融入程序设计模块的教学目标制定、教学内容设计、课堂教学过程、课堂学习评价,以项目学习的方式组织教学,聚焦素养的培养,构建“教学评”一体化实施路径,有效促进中华优秀传统文化在信息技术课程中的创造性转化和创新性发展。

摘要：本文从新课程理论出发，立足小学信息技术课堂教学，通过情境教学法，设计与优化教学情境，在教学中实现师生、生生、人机、人境、人本之间的互动。并通过案例分析，探索小学信息技术课堂一系列促进教师和学生在教学活动中互动的教学策略，从而促进学生的发展。

摘要：中华优秀传统文化是中小学课程的重要资源。本文针对当前中华优秀传统文化融入信息科技课程“重技术轻人文”“重知识轻素养”“重叠加轻融入”的问题,通过顶层设计、重点突破、全面融入、迭代优化等四阶段探索与实践,提出了“中华优秀传统文化赋能信息科技课程育人”的主张,确立了“中华优秀传统文化全面融入信息科技课程”的实现路径,建构了教学体系,并开发了配套数字化资源,有效增强了课程的育人功能,提升课程的教学品质。

摘要：对某一特定工艺的小型超临界喷射反应器喷嘴工业化设计进行了分析和探讨。为保证3股流体在指定反应器400〜500℃温度场内充分接触,并力求反应产物生成量最大化,利用有限元仿真方法进行了4种类型喷嘴的喷嘴位置和喷嘴形状工程设计,得到了4种类型喷嘴在反应器内流体的速度场和温度场分布云图。仿真结果表明,喷射反应器喷嘴的位置和形状与流体反应场的大小和稳定性密切相关。可为类似超临界反应器的研发及工程设计提供借鉴。