摘要：电子信息专业学位硕士(智慧农业领域)的培养需符合时代发展需求。本文基于成果导向教育(OBE)理念,分析了当前电子信息专业硕士教育现状与智慧农业领域的发展趋势,进一步完善其培养模式,并针对培养目标、教学方法与策略、实践教育实施策略、课程设计优化、评估与反馈机制等提出调整对策。旨在提高学生的综合素质,培养适应智慧农业等新兴领域的高层次工程技术人才,为推动社会经济的可持续发展贡献力量。

摘要：根据拖挂车在弯道行驶的受力情况,推导出在车辆正常行驶和发生甩尾情况下车轮的行驶轨迹;并设计了状态感知向量及分量取值条件,以便驾驶员能对当前交通状况和外界环境的感知作出相应地加速、减速和转向等决策;在此基础上建立了基于元胞自动机的重型拖挂车弯道转弯模型。设计了一组特定环境下转弯路段的交通流仿真实验,仿真结果表明该模型能够对存在拖挂车较多的弯道设计参数进行检验和修正的有效性和可行性。

摘要：电容去离子(Capacitive deionization,CDI)作为一种新兴的水淡化和离子分离方法,由于其离子选择性高、水回收率高和能耗低等优点受到广泛关注。与传统的基于碳电极的CDI相比,新兴的法拉第电极通过离子捕获的法拉第反应,提供了使得CDI的脱盐性能大幅提升的独特机会。而过渡金属基电极由于其高度可逆的法拉第响应,相对较高的导电性以及出色的理论赝电容值等优势,在CDI电极设计领域受到广泛关注。本文系统地归纳和梳理了过渡金属基电极在CDI应用中的材料分类,总结了针对其本征缺陷所进行改性工程,主要包括导电材料耦合、功能结构工程和缺陷工程等,并对其在海水淡化中的性能进行了总结;此外,从离子选择性分离、金属离子去除和营养元素回收等方面介绍了过渡金属基电极在CDI中的特定应用。最后,概述了剩余的挑战和研究方向,为未来的过渡金属基电极的开发与研究提供指导。

摘要：文章以李子柒在2019—2020年生产的55支短视频为样本,进行样本分析,并借助相关理论对短视频的内容进行话语分析。研究发现:李子柒作为现象级的个体传播样本,风靡全球,因其采用了相应的标准化广告传播策略,同时对中国农村进行了古香古色的视频化呈现,表达了一个“世外桃源”式的中国农村。这不仅使其短视频内容卓越,而且在国际舞台上传播了中国国家形象。

摘要：针对当前缺乏低耦合和高扩展的云制造调度仿真系统,无法方便地对调度算法性能进行测试的问题,以成本和完工时间最小化以及服务质量最大化为调度目标,提出一个可扩展的云制造调度模型,并在此基础上设计和开发了一个基于微服务架构的云制造调度仿真系统,实现了系统管理、资源管理、任务管理和仿真管理等功能,具有灵活自治、稳定、可扩展等特征。该仿真系统能够对调度算法的性能进行仿真、测试和优化,从而为云制造调度算法性能测试和参数优化提供了一个仿真平台。

摘要：对综合需求响应(Intergrated Demand Response,IDR)不确定性进行研究,以提高系统对负荷的平衡能力及系统收益为目标,设计了计及IDR不确定性的能源系统,通过计及IDR不确定性结合系统总收益建立EILP模型并进行求解。经仿真实验可知,对比不计及IDR、仅计及IDR确定性的能源系统,本能源系统可以提高对负荷的平衡能力以及系统收益。

摘要：现阶段,工业用的离心压缩机多数是利用多级机组,一般少则几级,对多级别的可以到20多级。虽然机组存在非常多的级数,但是组成机组各个级的叶轮往往在少数模型级向派生级进行裁剪。利用模型级按照一些规律进行裁剪。因此,人们能够通过试验方法来得出模型级所损失的数据。经过改正后通过计算派生级的特性。本文深入分析了一套离心压缩机组设计方法。利用叶片多类成型方法,能够更好的对制造和气动方面要求来满足。强度和临界转速计算方法能够更好的对设计要求进行满足。此次研究有着重要的理论意义和现实意义。

摘要：AR技术近年来与各行业融合发展的势头上升，并给行业带来技术性变革。AR与广告业的联合，将在广告的媒介、形式和内容方面带来新的变化，其中户外广告与AR技术的联系尤其紧密。

摘要：教学场景的重构已成为数字化教学时代的理论与实践诉求。为破除传统项目式教学中的场景限制性,本文通过辨析场景化教学和项目式教学的特征与关系,尝试构建面向数字时代的场景化项目式教学模式,提出了以聚焦场景为线索、以萃取知识为关键、以项目设计为引领、以协作反馈为依托的融合路径,为打造兼具真实感和互动性的项目式教学提供参考。

摘要：基于健康中国战略视域下,对高职院校开展教育教学提出了更高要求,身为婴幼儿托育服务与管理专业教师,需要在把握时代发展趋势、市场供求关系的基础上创新教学理念、更新教学思维以及整合教学资源,旨在构建高效课堂、优化顶层设计,在教授学生基础知识、实践技能的同时,能够培育他们的伦理意识、职业素养、健康意识,使其能够成为新时代发展所需的全能型人才。如何立足于健康中国视野下创新婴幼儿托育服务与管理专业人才培养是当前教师们亟待解决的重要议题,本文将围绕这一议题展开深入探究,旨在为教师开展相关研究提供理论依据和实践经验。