摘要：当代音乐的可视化倾向已十分明显,这让音乐适应更多人群的同时也破坏了音乐的健康生态,使音乐逐渐偏离了"时间艺术"这条轨道,而走向一种必须借助视觉手段才能进入审美的感官艺术。可视化倾向的出现,不单单是技术层面的问题,而是复杂的社会问题,从最基础的学校及社会音乐教育着手,引导公众的音乐审美意识和价值取向朝着积极健康的方向发展,方能从根本上纠偏导正,使音乐生态朝着更为健康的方向发展。

摘要：歌剧是一门舞台艺术,将歌剧表演融入学前声乐教育中能够弥补学前声乐教育存在的不足,丰富学前声乐教育内容。本文在前人学者的研究基础之上,从重要性、必要性和创新性三个维度,对歌剧表演融入声乐教育的意义进行深入分析。本文认为,歌剧表演融入学前声乐教育具有重要意义,通过歌剧表演的引入,可以拓展学前教育专业中声乐教育的广度和深度,同时为声乐课程教学提供新的方法和内容上的参考。

摘要：为了解决复杂产品在设计过程中经验知识重用难的问题,本文划分了四类知识模型与重用方法。为实例类知识模型构建特征向量并建立三级知识检索机制。针对图表类知识采用离散化方法建立表达模型,并分别对存在目标函数与无法建立目标函数两种情况建立知识重用机制。利用输入参数、输出参数形成特征向量,并与数学符号建立公式类设计知识中原子公式的表达模型,利用特征向量匹配实现原子公式的组合重用。采用规律类知识中被影响因素构建特征向量,并利用设计约束触发规律类知识重用。最终满足复杂产品对设计知识表达与重用的要求。

摘要：为解决矿山巷道应急钻探救援过程中生命保障孔实钻轨迹中靶问题,运用解析几何方法对连通轨迹和巷道进行设计建模,并开展生命保障孔轨迹设计与控制方法研究。首先,综合考虑井口与连通点之间的相对位置,确定生命保障孔轨迹的设计类型,并给出矢量求解的轨迹计算方法;其次,针对钻探救援目标位置不确定和轨道控制要求高的特点,优选出“增-稳-增”设计剖面,并提出分段轨迹连通设计方法;然后,以缩小救援目标位置的不确定性为目标,提出点到面的轨迹连通方法及二次连通的轨迹控制模型;最后,结合井眼设计资料及实钻数据,以实例验证所建模型。结果表明:该设计计算方法可避免繁琐的试算和校核,同时减少连通轨迹长度的6.7%;所提轨迹控制方法可克服传统钻探救援技术频繁进行扭方位操作造成的弊端。

摘要：为了研究导叶时序安装位置对离心泵水力性能及运行稳定性的影响,采用SST k-ω湍流模型对在不同导叶安装时序位置时离心泵内部非稳态流场进行数值计算,分析导叶时序位置对叶轮做功的影响规律.结果表明:同一导叶时序位置时,因动静干涉影响,叶轮叶片做功呈现周期性波动;不同导叶时序位置时,各叶轮叶片做功呈现的波峰与波谷时刻不同,且出现明显的相位差,表明时序位置对叶轮叶片做功的影响因素主要为叶轮-导叶动静干涉、叶轮-蜗壳动静干涉及蜗壳不对称几何形状等;不同导叶时序位置时,叶轮流道做功均呈现周期性波动,并出现相位差,同时因叶轮-导叶动静干涉作用影响,叶轮出口处压力场分布不同,表明叶轮-导叶动静干涉是导叶时序效应对其叶轮流道做功影响的主要因素.研究结果可为导叶式离心泵设计提供一定理论依据.

摘要：随着因特网的发展和应用,我国各级档案部门基本都建立了自己的门户网站,从网站的长远发展来看,网站优化是必要的:既能增强网站的知名度和影响力,又能提高用户的体验效果。基于用户体验的视角,主要从用户识别、网站设计和网站交互三个方面优化网站性能,并针对网站服务质量缺陷,提出改进意见。

摘要：分析了一般电蚀显刻技术与奥斯汀金属产品打标技术在轴承产品上打标的原理，并对打标成本及方法进行比较论证，结论认为应用奥斯汀打标技术于轴承产品上，有助于提高产品的打标质量和防伪功能且成本较低，操作简单，在轴承行业有一定的推广价值。

摘要：我国人口老龄化形势日趋严峻,针对老年人的日常健康监护问题,文中提出一种基于Arduino的健康数据监测系统,该系统以Arduino MEGA2560单片机为核心,由健康数据采集模块、主控单片机、GSM短信模块、PC上位机、Web服务器和数据库服务器组成,可实现健康数据的采集、监控、预警与管理。以脉搏监测为例,介绍了健康数据的采集、调理、分析与存储的过程。根据系统网站功能,介绍了健康信息服务的相关模块。

摘要：为提升城市小微空间品质,从使用者需求出发,以具有代表性的张家口市小微空间为研究对象,运用PSPL调研法进行实地调研,分析使用者对于小微空间各类建设要素的需求度,确定20项小微空间情感化设计的主要影响因素,并归纳为景观环境因素、空间建设因素、服务设施因素、社会文化因素4种类型。运用层次分析法对影响因素进行量化研究,构建小微空间情感化设计影响因素评价体系。结合张家口小微空间建设现状及需求,提出具有一定科学性及合理性的空间优化策略,以期为张家口市小微空间建设提供参考。

摘要：刚入园的幼儿不爱说话,不爱笑,其主要原因是他们不快乐。如果教师能组织有趣的活动吸引幼儿,让幼儿发现幼儿园是快乐天堂。那他们就会活泼开朗、积极愉快。活动《笑比哭好》就是根据幼儿爱哭的特点设计的。我给每个幼儿一面小镜子,让他们自己演示或结伴演示哭与笑的表情,讨论“笑好还是哭好”,然后让他们画笑脸和哭脸。孩子们又是照镜子,又是画图,可高兴了。连平时最爱哭的那个孩子也笑得美极了,而且只画笑脸不画哭脸,他说:“哭脸不好看,我以后再也不哭了。”此后。