摘要：大学物理实验作为一门基础性的实践课程,对培养大学生用创新的思维方法观察问题、分析问题和解决问题、动手操作等能力有着极其重要的作用。在大学物理实验教学中存在验证性实验多,设计性实验少,实验课时有限,学生兴趣不高等问题。今后在实验教学中应采取革新实验内容、实现实验种类多元化、加强实验竞赛等改革措施。

摘要：一般来说,静电场描绘电源的误差难以左右,为了使静电场的描绘实验结果与理论数据较好地吻合,有必要改进双探针装置和双支架平台。若上弹簧片长度和标记点与铁柱的垂直距离不吻合,弹簧片不稳定,中心电极螺丝钉的十字槽和探针不吻合,就容易导致误差。本文讨论误差产生的原因,设计减小误差的模型,罗列制作改进装置所需的材料和注意事项,验证改进装置的实用性与准确性,最后对改进前后的装置进行对比。

摘要：目的探讨额部岛状皮瓣修复眶周恶性肿瘤切除术后缺损的方法及修复效果。方法对6例眶周恶性肿瘤扩大切除术后的软组织缺损患者，采用显微外科技术剥离血管蒂制备单侧额部岛状皮瓣进行Ⅰ期修复，并将皮瓣折叠、去表皮，再造眼睑及充填颧部凹陷，供瓣区从下腹部取中厚皮片移植修复或直接拉拢缝合。皮瓣设计最小面积2．5cm×3．0cm，最大面积8cm×5cm。结果6例转移皮瓣均完全成活，眶周外形恢复较好，下睑功能尚可。结论额部岛状皮瓣质地、肤色均与受区近似，可最大程度地恢复面部的美学要求，是修复眶周恶性肿瘤切除术后皮肤缺损的一种较理想的手术方法。

摘要：目的应用Meta分析,评价不同的固定方式对下颌角骨折的疗效。方法系统评价是由PRISMA参考,由万方数据库、中国知网、维普等中文数据库,Medline-Ovid、Embase、Pubmed等外文数据库审查检索,检索时限为建库至2017年6月,搜集国内外有关比较不同手术方案在成年人下颌角骨折应用中的随机对照试验、临床对照研究、回顾性研究并采用Review Manager 5.2.6软件对所得数据进行Meta分析。结果按照设计检索的方法检索到1 568篇相关文献,其中21篇文献纳入,并行Meta分析,结果显示:三维微型接骨板较二维微型接骨板差异有统计学意义(OR=0.48,P=0.001,95%CI:0.31~0.75),单板微型接骨板与双板微型接骨板比较无显著的统计学意义(Z=0.80,P=0.430),累计分析结果(OR=0.38,95%CI:0.25~0.58,P<0.00001),自锁板与非自锁板比较差异无统计学意义(Z=1.660,P=0.100),累计分析结果(OR=0.45;95%CI:0.17~1.18,P=0.100)。结论本项Meta分析表明应用三维接骨板比二维接骨板更能明显减少术后并发症,单板微型接骨板与双板微型接骨板、自锁板与非自锁板之间比较差异无显著统计学意义,但累计分析结果表明,单板微型接骨板比双板微型接骨板、自锁板比非自锁板占累计分析结果上的优势,有潜在的发展前途。

摘要：【目的】筛选出新疆阿克苏地区桃小食心虫Carposina sasakii Matsmura防控效果最佳的迷向装置,提出适宜当地基于昆虫性信息素迷向干扰的防治技术。【方法】定点监测桃小食心虫成虫发生动态,设计在枣园选择距地面3.5与2 m处悬挂迷向丝、迷向管以及缓释迷向袋等不同类型迷向装置,监测并计算其迷向率与蛀果率,筛选适宜高效迷向装置和悬挂高度。【结果】迷向丝、迷向管和缓释迷向袋悬挂高度2与3.5 m蛀果减退率分别为77.36%和90.00%、98.42%和93.15%、93.69%和94.21%;不同迷向装置悬挂高度2与3.5 m,平均迷向率分别为94.81%和89.38%。三种迷向装置防治效果存在明显差异。迷向管控制效果最优,其次为缓释迷向袋的防治效果,迷向丝的防治效果相对较低。不同迷向装置在悬挂高度3.5 m的防治效果优于悬挂高度2 m的防治效果。【结论】在枣园采用每667m^(2)有效成分为顺-7-二十碳烯-11-酮的三种装置中,控制有效成分含量3 g/667m^(2),配置迷向丝40个/667m^(2)、迷向管20个/667m^(2)和缓施迷向袋6个/667m^(2)均有较好的防效。生产中可使用迷向管和缓释迷向袋用于防治桃小食心虫。

摘要：目的分析新疆某医学院校护理专业实习生职业精神现状及影响因素。方法2017年3月。自行设计实习护生职业精神影响因素问卷，内容包括基本信息、专业实习生职业精神影响因素及护理专业实习生职业精神态度现状三部分31个条目；对新疆某医学院校328名实习期护理专业学生进行调查。收回并核查有效问卷表325份，有效回收率99．09％。采用EpiData 3．0建立数据库，应用SPSS 17．0行多元回归分析。结果职业精神态度现状统计结果显示，“我希望向优秀的护理老师学习”“我一直期望通过我的护理帮助病人减轻痛苦”“良好的职业精神是优秀护士的必要条件”“我认为护理人员是医学界不可缺少的专业人员”百分率分别为95．08％、94．15％、94．15％、93．85％。多元回归分析显示，“在学校是否担任班干部”“选择护理专业的原因”“毕业后就业打算”三项数据有统计学意义（P〈0．05）。结论“在学校是否担任班干部”“选择护理专业的原因”“毕业后就业打算”可能是护理专业实习学生职业精神的主要影响因素。这说明在护理专业教育中可以着重培养学生的爱岗敬业精神，重视培养学生的组织能力，鼓励学生担任干部职务。以增强学生职业精神。