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检索条件"作者=陆冬群"

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指向深度学习的地理课堂活动设计与思考: 收藏
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引用; 《教师博览（下旬刊）》2023年第9期 84-86页; 作者：陆冬群南京市宏运学校江苏南京210008; 深度学习是培育地理学科核心素养的重要路径。文章以八年级地理“农业”一课为例,设计“探究高淳农业发展的昨天、今天、明天”真实学习情境,以此作为探究主线,明确活动设计的“核心任务”,搭建教学内容和学生真实生活的桥梁,阐明深度...; 深度学习是培育地理学科核心素养的重要路径。文章以八年级地理“农业”一课为例,设计“探究高淳农业发展的昨天、今天、明天”真实学习情境,以此作为探究主线,明确活动设计的“核心任务”,搭建教学内容和学生真实生活的桥梁,阐明深度学习视角下地理课堂活动设计的思路,探究指向深度学习的课堂活动改进策略。; 来源：详细信息评论

《板块的运动》教学设计: 收藏
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引用; 《中小学教材教学》2015年第9期 73-76页; 作者：陆冬群于蓉南京市东山外国语学校; 一、课标内容知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。二、课标理解世界海陆分布状况的形成原因一直是科学家研究的热点问题,"海陆变迁"教学内容正是对这一原因的简单探究,现对本条...; 一、课标内容知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。二、课标理解世界海陆分布状况的形成原因一直是科学家研究的热点问题,"海陆变迁"教学内容正是对这一原因的简单探究,现对本条标准作如下梳理。1."知道""说出"都属于"了解"的能力级别。; 来源：详细信息评论

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