摘要：课堂教学提问存在的问题主要表现在:教师提问频率高、水平低.忽视应用性和创造性提问;学生提问能力差.几乎无问题可问;教师提问艺术水平低下.亟待提高.

摘要：当今时代要求我们的素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力.然而,我们目前中小学培养人才的方法还未尽如人意,特别是教学方法还有待改进.今天,教师向学生提问的多,学生向教师提问的少.据上海市静安区教育局科研室于 1999年下半年在常态条件下对该区中小学课堂教学师生提问抽样调查时发现:学生提问能力差,几乎无问题可问 [1].早在二千年前的古希腊教育家苏格拉底提出"产婆术"就论述了教师提问的艺术,直至今日,我国众多的教育工作者仍在教师提问的艺术上转圈子,还未在如何让学生学会提问的方法上下功夫.究其原因,其中重要一点就是教育工作者还未充分认识到让学生学会提问的时代意义.

摘要：地区层面的科研员在指导中小学课题时难免会遇到困难,需要进行自培。对科研指导者而言,他面临的自身指导素养问题主要有:跨学科知识问题、分层指导的艺术问题、变通能力问题和人格素养问题。本文针对这些问题提出相应的对策。

摘要：因无人机灵活性强,覆盖效果好,越来越多的实际情境中选择借助多无人机进行高效的通信覆盖。而实际应用中,对于多无人机系统灵活性、低时延、长续航及安全性的要求需重点考量。为提高无人机持续通信覆盖效果,在无人机相对稀疏这一具体情况下,提出了一种基于信息素图的、限制无人机转弯半径的分布式无人机自主规划通信覆盖方法,保证其灵活性、低时延及长续航的性能;通过引入锚节点,设计了信息素向导信息的交互模型,保证了无人机的安全性。该方法在待覆盖区域最大接入时间间隔方面远优于半随机择取航向的方式,同时平均接入时间间隔下降约15%;对比无地理价值描述的普通信息素图,该方法的平均接入时间间隔与最大接入时间间隔均下降约6%。通过无人机间的解耦,避免了分布式方法面临的无人机间异步问题。

摘要：针对小树木栽植挖坑作业需要,运用Pro/E三维软件作为设计平台,通过三维方式,创新研制出高性能、低成本、高效率车载式植树挖坑机。样机试验,车载式植树挖坑机平均作业效率达96坑/小时,坑型良好,碎土效果及抛土半径符合坑土回填要求,适用于植树造林和农业生产中设施大棚地桩安置等挖坑作业。

摘要：把产生式规则和灰色决策法相结合，提出一种在计算机辅助工艺设计（ＣＡＰＰ）系统中实现加工方法优化的模型和算法。

摘要：白萝卜一般以肉质根充分肥大为收获适期,收获期短,特别是秋萝卜,经霜后口味及脆性下降明显,直接影响种植户经济效益。目前国内白萝卜多为人工挖掘式收获,劳动强度大,生产效率低。研究设计的白萝卜收获机,对起垄种植的白萝卜进行机械化收获作业后,即可实现由人工捡拾收获。收获作业效率的提高,使白萝卜全程机械化生产及更大规模种植成为可能。

摘要：针对软开关逆变式MAG/CO2弧焊电源的可靠性问题,进行了比较系统的分析研究;并对设计和制造阶段影响逆变器各个环节可靠性的主要因素进行研究,提出相应的措施。重点介绍逆变主电路、系统硬件、软件受干扰及其抗干扰措施,逆变频率、IGBT安全工作对可靠性的影响等方面的试验研究工作。

摘要：对一种用于白萝卜收获机的挖掘铲进行研究。该挖掘铲由铲柱及底铲组成,底铲与铲柱之间折弯成近似L型,左右各一对称布置,通过联接板固定于白萝卜收获机机架,可调整安装位置,适应不同白萝卜种植行距要求。设计铲柱对称轴线与铅垂线夹角α、底铲工作上表面与侧垂面夹角β、底铲工作上表面与水平面夹角γ;底铲加工刃口,刃口所在直线与正垂面夹角δ。田间试验结果:在角度取值α!(12°,20°)、β!(12°,20°)、γ!(13°,18°)、δ!(10°,15°)时,白萝卜收获机性能指标达到设计要求,挖掘深度可达0.40m,纯作业效率可达0.35hm2/h。