摘要：校企共建课程是产教融合、校企合作深入发展的结果,也是高校培养应用型人才的重要措施之一。首先介绍了深圳技术大学城市交通与物流学院与深圳市京鼎工业技术有限公司共建“京鼎班”实施校企合作的背景与发展历程,然后讨论了“汽车材料与测试”课程实施校企共建的意义,最后从课程总体设计、课程建设目标、课程教学团队建设、预期建设成果、课程评价考核五个环节提出了教学改革策略,为校企共建课程提供参考和借鉴。

摘要：亚洲炭疽菌(Colletotrichum asianum)是一种能引发芒果炭疽病的优势病原菌。为建立一种能快速诊断该病原菌所引起的芒果炭疽病的PCR检测方法,本研究通过比较不同种类炭疽菌的全基因组DNA序列,获得了1条***特异性序列,设计并筛选得到1对特异性引物:caf1(5′-CCGTCAGACGGAATTATCAGC-3′)和car1(5′-CCGATCCTGTCTTTGAAATGG-3′)。结果表明,引物caf1/car1可以从***中扩增出长度为419 bp的特异性目标条带,灵敏度可达到1 pg·μL-1。利用该引物能够从人工接种*** YN55-1的芒果叶片以及田间发生炭疽病的芒果叶片样品中快速稳定地检测出长度为419 bp的目标条带。本研究建立的特异性PCR检测方法为***导致的芒果炭疽病的田间监测和快速诊断提供了技术支持。

摘要：中国航船研究院是有近30年历史的综合性工程技术研究院,主要从事舰艇及其配套各种装备的研究、设计、试制、试验等工作。舰艇是一座海上运动的城市,它不仅是现代化工业的缩影,也是现代化科学技术的结晶,一艘大中型舰艇,由成千上万大大小小的设备组成若干个大系统,这些大系统最后组成一个完整舰艇。船体、动力、装备、电子等设备和系统,包含了力、热、声、光、电、化学、材料、核等200多个专业,它们互相交织、渗透,形成一个综合性的舰船科学技术领域。

摘要：探讨了基于Turbo原理进行迭代检测的编码连续相位调制(CPM)系统在瑞利衰落信道下的性能.根据CPM的分解模型,把CPM分解为连续相位编码(CPE)与无记忆调制(MM)的组合,基于CPE的记忆特性和递归特性,结合外部的卷积码及交织器,建立了串行级联Turbo CPM系统模型.针对短帧系统在迭代检测过程中存在的正反馈现象,设计了衰落信道下基于加权外信息交换的Turbo CPM系统接收机,有效改善了系统收敛性.探讨了不同系统参数对系统性能的影响.仿真结果表明所设计系统在衰落信道下具有优异的功率与带宽性能.

摘要：学生是学习的主体,教师怎么打造高效的课堂,提高教学的质量,充分地利用课堂资源让学生更好地接受并消化物理知识?在这个问题上,物理教学中板书的设计也能起到关键的作用,精彩的物理课堂不可以没有出色的板书。结合自身教学经验,笔者归纳了以下几套板书的设计方式。一、提纲式无论新授课还是复习课,课堂板书都要系统性地覆盖整个课堂的教学知识点,以便于学生能够全面地理解教学内容。但由于黑板的版面有限。

摘要：为开发仿麂皮绒织物品种，针对高比例涤纶和粘胶混纺精梳纱作经，涤锦复合网络丝作纬的原料特点，从织物组织设计和整、浆、穿、织工艺配置入手，探讨了用喷气织机生产海岛丝仿麂皮绒织物的技术问题。

摘要：目的观察钱桐荪教授设计的大剂量长春新碱（VCR）冲击疗法在成人难治性原发性肾病综合征中的疗效和不良反应。方法选择成人难治性原发性肾病综合征患者13例，采用VCR4mg加入0．9％氯化钠注射液或5％葡萄糖注射液100ml中静脉注射，每个月1次，共治疗6个月。结果13例患者中，完全缓解及基本缓解11例，部分缓解2例；总有效率为100％。起效时间为0．5～1个月。治疗前、后肝功能均在正常范围，治疗前1例血肌酐155umol／L，治疗后降至正常。最多见不良反应者为10例有不同程度的肢体末端麻木和轻度脱发；消化道症状明显6例，其中较严重1例。首次治疗不良反应较重，然后逐渐减轻。结论VCR冲击治疗成人难治性肾病综合征疗效好，患者均能耐受不良反应。值得进一步研究和探讨。

摘要：[目的]探讨广西甘蔗研究所近年育成的桂糖21、桂糖26、桂糖27和桂糖28等甘蔗新品种对不同施肥水平的效应。[方法]以当前施肥水平为基础,采用裂区区组田间设计,设置低、中、高3个施肥水平进行了1年新植试验。[结果]在不同施肥水平下,桂糖21甘蔗产量和含糖量差异不显著;在低肥区、中肥区桂糖26和桂糖27的甘蔗产量和含糖量在0.05或0.01水平显著高于高肥区;在不同施肥水平下,桂糖28甘蔗产量差异不显著,含糖量则是低肥区、中肥区在0.05水平显著高于高肥区。不同施肥水平对甘蔗蔗糖分也有一定影响,低肥区、中肥区蔗糖分分别比高肥区高0.42%和0.22%。[结论]在生产上,要因地制宜对甘蔗进行施肥。

摘要：物理是中学阶段学习的重要课程，在初中物理教学中，教师探索如何提高初中学生对物理的学习兴趣与学习能力，进行创新教育实践，是教师教学中探索的主要内容。在传统教育不能满足日新月异的教学现状的情况下，教师必须开拓出新的教学方式，来提高教学效率。从教学形式而言，这种做法就是在探索创新教育。基于探索创新教育，并在实践中完善新式教育，分析创新教育作用的目的，本人结合多年实际，从创新教学活动、设计新型教学情景、运用多媒体设备开展趣味教学形式三个角度，对其进行简要探究。