摘要：“干以内的隔位退位减法”是苏教版二年级数学下册“减法”的内容，它是在学生学习千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点，探索并掌握隔位退位减的计算方法是教学的重点，而理解隔位退位减的算理是学生学习的难点。如何让二年级的学生理解并掌握这一知识呢？这就需要教师精心设计课堂教学，从学生的特点、教材的特点出发，设计符合学生认知特点的活动，让学生在活动中激起计算的欲望，体会到计算的乐趣，体会到数学知识的魅力所在，让计算课去掉枯燥、去掉乏味、富有活力，让学生快乐地学习计算。

摘要：新《数学课程标准》指出：＂有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。＂因此,数学课堂应＂以学生的发展为目标＂＂关注学生的可持续发展＂。如何让学生在有限的时间内获得最大的收益,如何更有效地利用课堂这一主阵地？笔者认为除了跟教师的个人素质有关,更与课堂教学设计有关。课堂教学设计是为了教学目标的达成,它是突出教学重点、突破教学难点,有效实施课堂教学的一种预设方案。

摘要：“认识面积”是在学生初步认识周长的基础上进行教学的，从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。教学中，要通过“物体有面——面有大小——平面图形有大小”的循序渐进的教学过程，发展学生的空间想象能力。那么，如何有效落实？我设计了以下几个片断，帮助学生理解面积概念，体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣，发展学生的空间想象能力。