摘要：本文以张以庆纪录片的豆瓣影评为分析样本,深入解析观众对于张以庆作品艺术性的感知、理解及态度;从一个侧面折射出受众对于纪录片艺术维度的解读状态。作者认为,受众与纪录片导演之间的互动达成默契的基础在于,导演能否以动人的方式激发观众基于真实生命的情感共鸣,而观众又能否在感动的同时调整内心期待。

摘要：由于文化与媒介深深交联，故媒介通过符号体系表意时，能够而且必然执行着意识形态功能：将种种文化观念予以自然表达，使这些观念在人们心目中获得强化。所以，媒介在传递信息的同时，也传递着文化，传递着价值观念。媒介广告也不例外。当人们日益慨叹广告之强大渗透力时，大概已深切体会到现代广告具备的另一功能一一除“推销商品”的表层功能之外的深层功能：“创造意义结构”（英国学者威廉姆斯语）。

摘要：最初，影像只是被用来记录不断流逝的时间和空间，人们对其记录现实的能力惊喜连连。而后，影像的艺术潜能不断喷薄而出，不仅在剧情电影中无处不在，在纪录影片中也有所体现，只是相对隐含克制。然而，纪录片艺术并未因此显得平淡，而是别有独特的魅力与价值。本文将着眼于纪录片艺术的价值，探究其对于纪录片和生命的独特意义。

摘要：考虑激光器外有多个反射体时所产生的自混合干涉现象,运用薄膜干涉理论,对弱光反馈条件下的多外腔自混合干涉理论进行了研究。基于复合腔激光器结构,建立了理论模型。理论分析构造了一个含有五个反射面的自混合干涉模型,模型是由三个外腔构成的多外腔自混合干涉。对模型进行了理论分析及数值仿真,得出在弱光反馈条件下,多外腔自混合干涉信号类似于传统的自混合干涉信号,为一类正弦波(外部反射率较小时)或类锯齿波(外部反射率较大时)。设计了实验系统,给出了实验结果并进行了验证。如果忽略多外腔的结构,理论所得结果与简单的三镜腔自混合干涉结构所得结果一致。

摘要：对光网络的逻辑拓扑优化问题进行了研究,从2个重要的输入参量(业务量矩阵和时延矩阵)出发,通过定义2种新型的光网络权重,从权重均衡角度将光网络逻辑拓扑的2个主要优化目标(拥塞下限和时延)统一考虑,并基于这2种权重定义方法给出了一种光网络逻辑拓扑优化算法。算法仿真部分以NSFNET为网络模型,分别针对拥塞下限、拥塞概率、网络时延和负载均衡度4个指标,对提出的启发式算法与另外2种典型的优化算法进行了比较和分析。

摘要：楚漆器纹样是我国传统文化中的重要组成部分,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,是楚文化的缩影,能反映各个时期人们对生活的精神追求和美好寓意,在现代室内设计中也扮演着非常重要的艺术价值和审美需求。在现代室内设计中引入楚漆器装饰纹样,可以为空间增添独特的艺术美感和装饰效果。这些精美的纹样和图案,无论是应用在墙面、家具、织物设计,还是应用在装饰品设计中,都能够为室内空间带来视觉上的层次感和丰富性。本文通过介绍楚漆器的装饰纹样类别,分析楚漆器装饰纹样的基本表现形式和在室内设计中的应用原则。将楚漆器装饰纹样与现代室内设计相结合,不仅可以创造独特的设计风格和视觉效果,还可以产生新颖而富有创意的设计,这种将传统与现代相结合的方式,呈现出独特的艺术表达效果,使空间更加个性化。

摘要：提出了光纤法布里珀罗(F-P)腔传感器的双通道双波长解调方法,并在此基础上建立了传感器的实验解调系统。理论分析与实验研究了双波长法解调光纤法布里珀罗腔传感器的基本原理,证明了双波长双通道解调法可以补偿传感器光网中和波长无关的变动引起的误差。根据已知的法布里珀罗腔传感器初始腔长和腔两端面反射率,从腔长变化的动态范围、线性、灵敏度等方面考虑,对工作波长以及线宽进行了优化设计。对双波长双通道解调系统进行了实验和数据分析,经最小二乘法拟合后的线性拟合度达到98.35%。实验结果表明:该方法可满足解调光纤法布里珀罗腔传感器在灵敏度、响应速度以及稳定度上的要求。

摘要：金陵女子大学是中国高等教育历史上的第一所女子大学,其校园规划与空间布局充分借鉴了中国故宫的构图手法,和西方近代大学成熟的三合院形制相结合,采取主次院落和轴线对称的群体布局,形成富有空间序列感的建筑群,倡导了中国传统建筑艺术复兴。本文通过调查、研究和比较,分析了其设计师墨菲的创作手法与思想以及其对中国近代校园规划产生的影响和深远意义。

摘要：提出一种基于主成分分析法的装调方案;对理想的离轴三反系统的灵敏度矩阵进行处理,以获得系统失调量对残余像差敏感度的权重值,通过去除敏感度低的调整量来制定合理的装调方案;基于逆向优化法的计算机辅助装调技术原理,进行模拟装调及装调方案的验证。结果表明:采用所制定的装调方案可使装调精度达到10^(-7)量级,调整量从11个减少到6个,装调难度降低,光机结构的稳定性得到提高。

摘要：课程思政既不能简单地认为是在专业教学过程中进行正能量传播,也不能无差别地重复中、小学思想政治教育的内容。"以人定课程"无法适应我国高校现阶段的教学实际,课程思政比思政课更具难度和挑战性。在现有基础上立足于课程思政的规范化问题,才能从根本上解决教师从教学设计到教学实践的根本困惑。刑法案例教学与思政育人之间存在价值主旨的同一性,教学体系的连贯性、系统性以及教学内容的深刻性和灵动性优势。通过刑法案例教学的八个思政育人模块设计,集家国情怀、政治认同、道德修养、文化素养、法治意识为一体。更为重要的是始终以"一个原则、一个要领和两个标准"推进其实践运用,即课程思政区别于思政课程的基本原则,切忌泛泛而谈与思政育人的口号式输入的核心要领,以及贴合度和精确度的两个适用标准。