摘要：2012年12月8日，诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言在瑞典学院发表文学演讲《讲故事的人》。莫言回忆了自己的母亲，讲述了自己成长和创作的故事。从朴实无华的语言中我了解到，莫言的成长与成功得益于母亲的谆谆教诲，是母亲用自己的言传身教，让他明白要做一个宽厚仁爱、勤劳善良、诚实正直、自尊坚强、崇尚知识、积极乐观的人，是母亲教会他如何待人处事；得益于他广博的阅读，他涉猎广泛，不仅有文学，还包括其他艺术门类；得益于高密东北乡这个可以让他安身立命的场所；得益于他对自己和他人人生境遇的深刻思考；得益于他用自己的方式讲故事，因为讲故事他获得了诺贝尔文学奖。

摘要：所谓复习型导学案就是以新课程标准为指导，以现行新课标教材和高考考试说明为依据，素质教育要求为目标，以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点。教师遵循学生的学习规律，按照学生学习的全过程设计，将学习的重心前移，将知识问题化、能力过程化，情感、态度、价值观的培养迁移化，用于指导学生在复习过程中，自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出,要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。思想政治课迎来了新一轮教学改革的春天,而议题式教学恰恰体现了"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"的基本理念,成为高中思想政治课教学发展新范式。下面,以"用发展的观点看问题"为例进行说明。一、以议题为统领,让课堂有风景议题是课堂教学的统领。

摘要：新课程理念下,怎样让政治课从空洞的说教变成快乐的场所,使师生在教与学的互动交流中,提高教学效率,身心得到健康和谐的发展呢?本文将以人教版高一政治新教材的一框教学为例,谈谈高中政治课教学艺术运用的一些做法和体会。

摘要：主题情境教学已经被高中政治教师广泛运用于课堂中,效果明显,师生认可。实施主题情境教学需要明确教学设计的步骤、注重情境素材的选择与创设、遵循教学流程的思维设计方案。实施主题情境教学对学生、教师及教学过程和效果都有重要意义。