摘要：陶行知先生的“生活教育”思想,对于我们当今的教育实践有着积极的指导价值和意义。他的生活力思想,在新时代有着新的内涵。学校以课题研究为引领,正确践行陶行知生活力思想,以项目化学习为途径,聚力提升学生核心素养,以儿童现代生活力发展标准测评为抓手,全面落实“立德树人”根本任务,有力地促进着学生五育并举,素养提升,有力地促进着学生生动活泼地成长。

摘要：近年来,许多学校都加入了创建书法特色学校的行列,令人欣喜。但深入观察,在热热闹闹的背后,书法教育的根基并不牢固,书法教育的方向有所偏离,书法特色学校的创建不乏怪圈。书法首先是书写的艺术,写好汉字是书法教育的首要追求;教育理应公平,让“每一个孩子写好汉字”是书法特色学校的必然追求。

摘要：碑帖在书法艺术传承、中华文化传播中的作用非常重要,因其繁杂精深并不适合中小学生普及学习。但中小学生可以在书本、校园、名胜古迹的寻碑访帖中亲近传统,亲近国学,于拓碑体验、经典临摹的浸濡学习中打好根基,健康成长。

摘要：书法课程的教学目标、教学内容决定了它本身就具备文化内涵,从书法艺术的角度来审视,书法也与"文化"有着血肉不可相离的关系。江苏省无锡市兰亭小学、苏州工业园区唯亭实验小学、苏州工业园区青剑湖学校、涟水县外国语小学都是江苏省内知名的书法特色学校,其书法课程无不具备应有的文化内涵。当然,4所学校各有特色,各美其美,给我们提供了很好的书法课程与校园文化融合的典范。

摘要：书法,作为中国特有的传统艺术,是中国文化核心的重要组成部分,也集中体现着中国的传统文化精神。苏州工业园区唯亭实验小学以书法教学为切入点,确立了江苏省教育学会"十二五"教育科研规划课题《深化书法特色,推进学校品牌建设的研究》为学校主课题,将书法特色培育、课题研究与校园文化建构紧密结合,丰厚了学校的文化内涵,全方位地发展了书法特色,走出了一条创新书法特色教育之路,初步形成了学校的特色品牌。

摘要：2019年4月15日至4月20日,由教育部和江苏省苏州市人民政府共同主办的全国第六届中小学生艺术展演活动(以下简称“六艺展”)在苏州举行。全国中小学生艺术展演是由教育部主办的艺术活动,每三年举办一次。活动始终以“阳光下成长”为主题,坚持弘扬社会主义核心价值观,坚持育人为本,坚持面向全体学生。现场展演期间,将举办开幕式、闭幕式、2场广场嘉年华、10场艺术表演类节目展演(声乐3场、器乐2场、舞蹈3场、戏剧/朗诵2场)、53个学生艺术实践工作坊展示、309幅优秀学生艺术作品展览,开展学生艺术社会实践活动,召开全国学校美育工作会议。

摘要：书法是中华民族优秀传统文化杰出代表,自古以来,师者教学时都十分重视发挥其育人价值。古代书法教育中的“育人”更多体现在对学书者人格的塑造和形成上,这种以“育人”为终极指向的书法教育,与以“人格表现”为内核的书法艺术相辅相成,成为中国书法教育的优良传统。

摘要：策划人语中国的书法艺术博大精深,源远流长,是中华民族传统文化的杰出代表之一。自20世纪90年代以来,重视书法教育的中小学校不断涌现。尤其是近几年来,教育部连续下发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》两份重要的文件后,许多中小学都积极地投入了创建书法特色学校的行列。那么。