摘要：日本幼儿教育家仓桥物三在其著作《幼儿园真谛》中写道:“幼儿园本该是这样的,教师千方百计地努力工作,但幼儿全然感觉不到自己在被诱导着、被指导着,生活完全是他们自己的生活,如流水般一天天地度过。”幼儿园一日生活主要由生活、学习、游戏、运动四个部分组成,包括入园、集体活动、盥洗、进餐、午睡等环节。随着江苏省课程游戏化的不断深入,我们也在反思:现在的一日生活安排是否有价值?

摘要：幼儿的学习是在适宜的环境中进行的,因此,规划环境是课程实施的前提。正如瑞吉欧教育理念所倡导的“环境生成课程,课程来源于幼儿与环境的互动作用”,我们“以儿童为中心的环境”创设为抓手,努力营造一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的有准备的环境,体现生成和预设的课程设计理念,从而积极支持和促进幼儿的深度学习。

摘要：在18世纪,绘画、音乐、雕塑、建筑与文学被认为是所有艺术形式的核心。其中雕塑大概是美学家和艺术史学者关注最少的类型。【1】雕塑一直被当作与绘画等同的视觉艺术(或造型艺术)的一种,可只有绘画成为了谈论的焦点。就算是在温克尔曼影响下的18、19世纪的德国美学家们,也通常把雕塑归入造型艺术的一般范畴。他们将希腊古典雕塑视为艺术典范,探讨雕塑的具体艺术品质或它所能提供的具体审美体验。