摘要：为了提高学生的实践动手与实际编程水平、培养学生的研究创新能力与团队精神、全面培养学生的综合设计和软件开发能力,本文从目标、原则、成员构成和基本需求等四个方面成立了软件开发兴趣小组,通过课程设置、学习模式、学习过程和考核方式开展兴趣小组活动,融入实际软件开发项目,最后达到培养应用型人才的目的。

摘要：以Visual Studio 2010为开发工具,SQL Server 2005为后台数据库,应用C#语言编程,实现了一套包括发文、收文、签发、结办和催办等基本功能的电子公文流转系统,并通过实际运行和测试结果表明可以满足高校电子公文流转的基本要求,具有良好的实用价值和应用前景.

摘要：目前,本科毕业设计的质量水平越来越差,尤其是计算机软件开发类与实际完全脱节,归根结底是软件开发所学基本课程较多,涉及到的内容非常广泛,如果只是学好某些课程或某部分内容,也无法满足社会对应用型人才的需求,需要一个可以从头到尾指导学生进行软件开发的学习模式。因此,本文将CDIO模式的构思、设计、实现和运作等四个学习过程引入到计算机软件开发类毕业设计中,要求严格按照这四个阶段进行,并将其作为毕业论文考核的依据,以达到提高毕业论文质量水平的目的。

摘要：为了在Oracle课程设计课程教学中给学生一个参考学习的范本,论文以Oracle数据库备份还原课题为案例,从备份还原的数据库和权限准备出发,重点介绍了Oracle数据库的备份策略与还原策略。备份策略包括对表、方案、表空间和数据库等四种备份,分别建立备份表、备份方案、备份表空间和备份数据库四个备份文件。在这些备份文件的基础上,又同样对应着表、方案、表空间和数据库等四种还原策略,为Oracle课程设计中备份还原课题搭建了一个基本框架。

摘要：为提升Oracle数据库课程设计的教学质量,培养学生的实践操作水平和综合设计能力,根据CDIO模式与Oracle数据库开发过程相吻合的特点,本文将CDIO模式引入到Oracle数据库课程设计教学,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式,按照构思、设计、实现和运作四个阶段开展课程设计,以达到计算机专业应用型人才培养的目标。

摘要：以智能教育模型构建和智慧MOOC设计为主题路线,立足于解决翻转课堂教学中存在的问题,坚持理论与实践相结合,致力于将智慧教育和MOOC教学结合起来,从MOOC+微课(MOOC经验版)、MOOC+平台(MOOC实践版)和MOOC+智慧(MOOC升级版)三个方面进行设计,探讨一种基于智慧教育的新型MOOC,推动MOOC翻转课堂在我国教育领域的进一步发展,构建MOOC2.0版来实现翻转课堂、活化思维、激发潜能、内化创新的教育教学目标.

摘要：计算机相关技术日新月异,作为应用性与实践性都非常强的计算机类课程,其教学改革势在必行。为了加强学生的实际动手能力,提高学生实践的操作水平,使计算机相关专业学生能够更加贴近企业发展的需要,针对计算机类课程教学现状的不足,分别从理论教学、实验教学、课程设计教学、任课教师培养四个方面将自贸试验区计算机专业相关实际环境应用到各环节,在自由贸易试验区环境下进行课程教学,使学生能够处于真实社会中进行学习,从而提高学生的实践能力和综合水平。

摘要：为了提高学生软件开发的综合设计能力与实践操作水平,文章将CDIO教学模式融入到软件开发类课程群的实践教学体系。根据CDIO培养大纲的三个层面能力,从基础、提高、巩固三个阶段出发,以此"阶梯式"教学模式调动学生的积极性与主动性,分别完成构思、设计、实现和运作等CDIO模式中的四个学习过程,提高学生思考问题、综合设计的能力,最后达到软件开发应用型人才培养的目的。

摘要：提出了基于"等级"过级考试制度的计算机基础课程自主学习平台,包括自主学习区、模拟测试区、互动交流区和期末考核区,让学生能够在任何地方都可自主学习的同时,只要能够达到规定的等级即可完成该课程的自主学习任务,而不存在自主学习时间的限定,是一个教师与学生易于接受又实用的平台.

摘要：面向对象C++程序设计是计算机专业的重要课程之一,也是一门实践性非常强的学科,构建一套可操作性的实践教学体系非常必要.本文从实践教学内容、实践教学方式、实践教学环节和实践教学考核等方面进行分析与研究,构建了该课程相对独立和完整的实践教学体系.实践证明,该体系对培养学生的动手编程能力具有一定的理论价值和实践意义.