摘要：采用铁盐溶液蒸发法制备沸石负载氧化铁吸附剂,探讨其对磷的吸附性能。结果表明:随着沸石负载氧化铁吸附剂投加量的增加,单位质量吸附剂对磷的吸附量先升高后降低;磷的去除率随负载铁含量的增加而升高;p H=7时,去除率高达92.6%;吸附剂对磷的去除率受共存离子的影响较小;吸附数值可采用Freundlich等温模型拟合,相关性显著;吸附过程很好地遵循准二级动力学模型;采用Na OH为再生剂效果较好,再生率随着Na OH溶液浓度的提高而提高。

摘要：建筑给水排水工程是具有很强的理论性和实践性。随着社会和科学技术的发展 ,传统的教学内容和方法已经不适应现代社会的需要 ,必须对本课程进行教学指导思想、教学内容和教学方法的改进。培养学生的设计和研究能力 。

摘要：采用水解-生物接触氧化法处理医院污水。污水处理站设计处理规模800 m3/d,水解池、生物接触氧化池停留时间分别为3.6、8 h。处理站进水CODCr、NH3-N、TP浓度平均值分别为103、11.6、1.4 mg/L,处理后出水CODCr、NH3-N、TP平均浓度为24.6、0.35、0.37 mg/L,优于广东省《水污染物排放限值》一级排放标准。项目总投资92万元,污水处理成本约为0.46元/m3。运行实践表明:该工艺处理效果稳定、耐冲击、占地少、维护简单,是一种处理医院污水经济可行的方法。

摘要：采用氯化锌浸渍法制备柚子皮活性炭,研究了该活性炭对染料废水中刚果红的吸附性能。结果表明:在p H=11时,吸附效果最好;投加量越大,单位质量活性炭对刚果红的吸附量越小;吸附量随溶液初始浓度的升高而增加;刚果红的吸附在90 min内基本可以达到平衡,柚子皮活性炭对刚果红的吸附是物理性质的、自发的;等温吸附可采用Langmuir等温模型拟合且相关性显著;动力学吸附过程很好地遵循准二级动力学模型,刚果红在柚子皮活性炭孔隙中的扩散不是唯一的速率控制步骤,可能有多个步骤共同控制该吸附过程。

摘要：根据笔者多年教学经验,以高层建筑给排水毕业设计阶段教学为实例,交流几种教学方法在工科毕业设计阶段教学中的应用与心得体会。为提高毕业设计阶段教学质量,提出建立以案例教学方法为主体的工科教学模式,并在教学实践中进行尝试,取得了显著的效果。

摘要：通过对《建筑给水排水工程》课程课例教学设计进行研究,从教学先导、教学主体、教学内容、教学效果四要素进行课例教学设计,真正体现"以师为源、以生为本、以知为创、以的为新"的课例教学设计,优化《建筑给水排水工程》课堂教学。

摘要：结合漓江的水文和水质特点,综合利用数学建模、V isualBasic高级语言编程、AC-CESS数据库技术、图形图像处理技术,初步开发了漓江流域水污染控制软件系统.该软件系统包括电子地图平台、水质模拟模块和水环境容量计算模块.针对中小型河流的特点,选择Streeter-Phelps模型微分式的托曼(Thomas)修正式,建立了漓江水质模型.水环境容量的计算同时考虑稀释、迁移和净化作用.该软件系统可为漓江流域水污染控制规划、决策、设计提供科学合理的依据,对其他流域的水污染控制提供借鉴.尽管软件功能尚显单一,但由于该系统提供了可自由拓展的接口,因此可根据实际需要随时添加相应的模块,使该软件系统在实际应用过程中不断得以完善,可极大提高流域水污染控制的效率和管理水平.

摘要：在UASB反应器中接种实验室已经驯化好的厌氧氨氧化颗粒污泥,对其进行厌氧氨氧化菌活性提高和影响因素的实验研究。研究表明厌氧氨氧化菌对NH4+-N和NO2--N的适宜浓度负荷均为200 mg/L,适宜水力停留时间HRT、温度、pH和进水基质比(NO2--N/NH4+-N)分别为2 h、30～35℃、7.5～8.5和0.95～1.2,NH4+-N、NO2--N和TN的平均去除率分别为97.1%、98.3%和92.7%。

摘要：随着社会的发展,要求高等教育教材不断地更新,以适应社会的需要。笔者根据多年的教学经验,分析课程特点、教材存在的问题以及教学效果,提出以设计为主线的《建筑给水排水工程》教材修订建议。

摘要：给排水科学与工程专业毕业设计是工程教育认证体系中最为重要的一个考查环节。教学过程显示毕业设计环节学生存在最常见的问题主要是文献及选题能力不足,绘图及文字编辑基本功欠扎实,专业设计与计算综合能力不强等。围绕提高毕业设计成果质量,培养学生解决复杂工程问题能力为目标,我校开展了毕业设计教学改革。通过提高文献检索与阅读管理能力,进行课程设计与实训实践教学改革,建立理论与实践双融合,引导自主学习扩展学习模式,开展'师徒制'项目教学方式等方面的改革,推动了毕业设计教学质量的提高。